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班主任怎样处理好和科任老师的关系
班主任怎样处理好和科任老师的关系

   作为班主任,如何处理好科任教师与学生的矛盾与冲突?

   学生与科任教师的关系至关重要。关系好,科任教师就喜欢上这个班,爱上这个班的课,就能调动学生的积极性,提高教学质量;关系不好,科任教师就会讨厌这个班级,连上课都很勉强,那就谈不上协助班主任工作了。所以,班主任一定要注意协调好学生与科任教师的关系。

一、教育学生尊重科任教师。希望得到别人尊重是每个人的正常心理,科任老师和学生自然也不例外。因此,班主任利用班会课向学生介绍科任教师的工作、生活、家庭情况,让学生了解科任教师的工作辛苦,引导学生尊重科任教师的劳动。 
二、要及时处理科任教师交来的问题,不管是纪律问题,还是学习问题,班主任都要及时处理。属于学生的缺点错误,要批评督促其改正;属于科任教师的错误,要及时解释清楚,求得理解。不管是哪一类问题,处理的结果最终都要取得科任教师的肯定。和我同任一个班的教师经常向我反映:学生经常不爱写自然作业,甚至有的学生逃自然课。我得知这个消息后,我非常生气,到班会课就一个一个去盘跟问到底。后来才知道,原来自然教师上课,有时学生避免不了犯点错误,她就不管三七二十一,用了有点刺伤学生的语言训全班的同学,有时还动手。所以学生对她意见很大,从而有学生不愿上她的课和写认真作业。这样我不仅教育学生要遵守课堂纪律,更不能偏科,而且也对认真教师提点建议和意见。最后,通过师生之间的沟通和理解,取得了良好的效果。
三、帮助任课教师架起与学生沟通的桥梁,作为科任老师,在教学中与学生发生冲突,滋味肯定不好受。所以,作为班主任,切忌或袖手旁观,或有意回避;要协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难。一般来说,班主任比各科任老师对班级情况掌握得更全面、具体一些,班主任应主动和各科任老师交换意见。比如新学期刚开始,学生名单、班干部的组成人选、座次的排定、成绩状况……这些内容都要使科任老师心中有数;在平时工作中,对班上发生的新问题、新情况都应及时交流意见,以免引起不必要的差错。
四、注意细节关怀,密切师生关系。教师对学生无微不至的关怀,最能打动学生。班主任向科任老师了解学生的学习情况,然后在适当场合反馈给学生。当然,这种反馈通常应该是以鼓励为主,先是恰当地表扬某些同学,哪怕就是学业有了一点点进步,或是做出了一件小小的好事,都不妨当众讲给大家听。一次我在与数学老师聊天中获悉,在上数学课堂上有一位学生特别调皮,喜欢做小动作,屡教不改。但是这位学生的思维比较活跃,经常有些很有创意的想法。于是,就故意于不经意间向这位同学说了上面的优点,并说明这是数学老师那里听到的。虽是简单几句话,学生听了却备受鼓舞,也充满感激,于是上课行为日趋规范。 
   五、主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果,尽量树立他们在学生心目的威信。
  作为班主任老师,切忌在学生中间或与学生的谈话中抬高自己而贬低科任老师;尤其是当学生提出科任老师在教学中的不足或存在一些问题时,更要在维护科任老师应有地位的前提下,正确引导学生一分为二地评价科任老师;同时,还应积极主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果,使学生从内心世界产生对他们的敬佩之情。
总之,班主任要在科任教师与学生之间起协调作用。当学生与科任老师发生矛盾时,班主任绝不能一推了之,而应主动承担责任,深入了解情况,排除一切干扰,妥善解决问题。这样,师生关系融洽,科任教师就会乐于配合班主任搞好班级工作,同时也消除了科任教师与学生之间的矛盾与冲突,从而提高教育教学质量。
 

            

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来自:jileianhui168  > 班级管理
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