合作学习不等于小组讨论
新课改以来，我们时常看到这样一种现象：无论什么样的课，教师都喜欢采用分组的方式让学生讨论，进行所谓的合作学习。不管学生是否善于独立思考、是否能够互相配合，讨论后，教师都依次让学生发言或每小组派一名代表发言。发言完毕，活动便宣告结束。
从表面上看，教学采用了分组讨论、合作学习，课堂气氛比较活跃，但从实际教学效果看，合作内容的选择不够恰当，讨论时间的分配也不够合理，多数问题讨论得不深不透。究其原因，多数教师只知道新课改倡导合作学习，并没有真正理解其含义，认为让学生讨论就是合作学习。这样的理解是有偏差的。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务而进行明确责任分工的互助性学习。其前提条件是有适合合作学习的内容，能选择适当的合作学习时机，有充足的合作学习时间。合作的每个成员不是在做同样的事情，而是在为解决共同的问题做不同的事情。个体只有在形成自身的知识建构后，才能通过小组集体讨论来有效协调自身在知识结构上的差异。
合作学习不是小组讨论，也不是简单的、毫无目的的分组练习。小组讨论只是合作学习的一种外在表现形式。
（作者系河南省渑池县教研室 吉锋；《教育时报·课改导刊》2009年3月25日《课堂》版发表）
