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[转载]教学计划中的几点反思

[转载]教学计划中的几点反思

(2011-07-28 09:44:36)

一、反思常规,抓住教学基本环节,全面提高教学质量。

通过教学实践突出五个重点:把备课的重点放在对学生的了解和分析上;把教的重点放在学生学习方法、方式的指导上;把作业布置的重点放在对学生的分层要求和分类指导上;把辅导的重点放在对学困生基本技能、基础知识的巩固上;把考的重点放在学生知识迁移和创新能力培养上。

1.备课重实用重反思。

(1)教师备课时要脑中有课标,胸中有教材,心中有教法,目中有学生。尤应以学情分析为先,遵循“先学后教,以学定教,顺学而导”的思路。要重视教学设计的研究,把知识点与能力训练点巧妙统整到一起,教学某课时必须把眼光放于本单元乃至全册教材中去,尽量使知识形成系统,连成网络。

(2)“双轨”教案中“学路”要明,“教路”要清。要着力预设“怎么学”,最好用红笔特意勾出或旁批,突出“学”的轨迹,

(3)每课后的教学反思要认真有针对性,要对“学”的效果进行深入思考,对自身“会把脉”、“把好脉”,不能应付了事。

(4)要体现多媒体教学的应用,教学资源的拓展。

2.深入课堂,跟踪指导。

评价一节课主要看学的效果,看学生主体性发挥如何。对不过关的课堂,教务要联合起来跟踪听课,诊断中摸清不达标的原因,找到关键性的问题,提出改进建议,在下一次听课中重点看改进过程,帮助讲课教师一课一得,日有小进,年有大进。

3.作业调研,提高质量。

坚持一贯的作业要求“强文风、精设计、量控制、细批改、快反馈”。在常规检查中,对做得不好的教师当面反馈,并向其呈现优秀教师的学生作业,供其学习。忌随意布置作业,不科学,高耗低效,批改粗枝大叶,没有恰当的批语,放弃了作业的功能。教研活动中要交流有关作业的经验,特别是如何有效分层,如何发挥批语的激励导向功能。

4.科学辅导,集体与个别兼顾。

辅导是针对学习的重点与难点,就共性问题进行集体辅导,要注重辅导效果的反馈,对后进生跟踪辅导,不漠视不放弃,施以诚心与热情,“攻心”策略要用好,力求给学生以积极向上的前进动力。建议尝试后进生“承包制”、“一帮一”的办法。

5.要有单元复习,单元反馈,扎实走好每一步。

“三步一回头”是巩固教学成果的保证。单元复习要有思路有方法有教案,以活页形式呈现。发挥好单元测验的反馈功能,及时查漏补缺,调整下一步教学策略。

此外,教务要摸清各学科各年级乃至每位教师的教学情况,发现问题及时调整,做好期中期末的成绩分析与教学改进工作。

6.薄弱常规重点抓。

(1)经过上学期的规整,实验课已步入正规。今后,继续激发探究科学的兴趣,引领学生联系生活实际活学活用,努力拓宽教材,在实验操作中真正理解知识点,化难为易,加强印象,扎实掌握。忌黑板实验,口头假想,死记硬背。

(2)上学期的音乐美术课堂质量调研中发现了一些问题,以组进行反馈后,希望本学期能有所改进。

(3)学生习惯养成方面要细致。如预习习惯、倾听习惯、书写习惯、检查习惯、带课本的习惯,还有课堂纪律都应该严格要求。

(4)严格执行课程计划。写字、阅读等地方与校本课程要认真上,上出效果,语文教师要养成学生“提笔即练字”的意识,为学生的素质与长效发展负责。(常规检查教案) 

二、反思课堂,抓住弊病强改革,追求“有效”。

课堂教学的弊病最容易反复呈现,或者顾及了这点,放松了那条。影响课堂质量的因素很多,同时抓好不现实,所以我们必须集全力攻其最关键的一点,来带动其它方面的逐步改善。学生自主学习自主发展恰是这牵一发而动全身的要点处,我们要牢牢抓住,努力践行。

上学期,我们紧紧围绕“转变学生学习方式,把课堂还给孩子,使课堂充满生命活力”这一主题,开展了教学研讨活动。老师们对学生主体性观点确认无疑,但具体实践起来却不尽如人意。

主要问题有:

(1)学习无兴趣,被动接受,课堂不活跃。

(2)教师过于“强势”,学生主体地位无法保证

(3)教师重内容忽视教学方式的多样化,不灵活。

(4)缺乏课堂调控机智,组织教学欠严谨,无法更好关注到每个学生的倾听习惯。

(5)备课匆匆,不细不深,没吃透教材,甚至对教材的认识不到位,指导不力,学生学得浮、浅。

以上问题不同程度地体现在我们身上。如何突破这些障碍,改善课堂教学,需要我们付出更多的努力。

首先,我们要努力建立良好的师生关系。亲其师才能信其道,学生才会在安全愉悦的心理氛围中积极主动地开展学习活动。——看师生关系是否融洽,是否民主平等,学生是否能大胆发言,直陈己见,互动交流。

其次,我们要努力改革教学方式方法。我们的工作并非只是传授信息,我们要清醒地知道:教育的最终目的是使学生学会学习,自主成长。因此,我们必须努力让学生多表现,确保学生在课堂上的充分自主,将自己置于配角的地位,引导、启发而非告知、灌输。——看课堂上学生参与学习的分量有多重,思维是否被激活,是否有表达交流的欲望。

最后,我们要努力拓宽知识视野,挖掘课程资源,不当教材的“搬运工”,通过整合丰富的学习资源,为学生今后的学习增强后劲。——看处理教材是否科学灵活,有延展性。

本学期,我们继续进行第七届“主题风格”研讨活动,依然采取“同课异构”形式,具体活动见方案。

拓宽校本课程视界,美术的手工、科学的小发明、电脑的电子作品都是我们本学期将着力开发的领域。 

三、反思科研,抓住流程细疏理,积极“创模”。

继续创建“主题对话式”教研模式,要成制度、成专题、成系列。课题是统领,课堂是实验阵地,校本教研是桥梁,“三位一体”策略要贯彻始终。

每次学科研讨活动,每次集体备课,每次共研课的打磨都力求安排缜密,全员参与,积极建言献策,不做局外人,不当无心人。严格执行校本教研制度,每次都有一个主题,而且要形成系列,下次的主题是这次主题的深入、升华或延伸,每次活动都能有最大化的收获。忌无准备随意式不着边际的聊天,或只重形式忽视实质的“花拳绣腿”。

各组要善于抓住影响教学工作的关键问题,将问题化作课题,小而实,真正动起来,研究起来,“学习——实践——反思——交流——再实践”把所做的认真整理,经验也好,困惑也行,只要是真实的研究状态就好。期末要上交过程性成果,不能仅一篇报告或论文了事,平时就要积累点滴的收获,力求期末时以更丰实的资料佐证自己的研究行程。

针对以往的校本教研问题,为切实提高实效性,本学期计划进行如下改革:

1.改革教研活动。

问题:教研目标不清晰不具体,随意性大,交流互动共鸣碰撞少,质量欠佳。

改进:形成既定程序。

上周典型题、错题归纳整理——本周内容分析(必须提供课例,与课题融合开展)——其它内容(学习、评议课等)要充分利用网络资源。

提前分配任务,人人承担,将最精华的准备内容在短时间内呈现。

2.改革共研课。

问题:由于各自不熟悉教材,准备不充分,主备者交流学案后,大家无建设性意见,或泛泛而谈,或指导性不强,面对问题怎么办?研课力度缺失。

改进:加工、加工、再加工。可以进行接龙式课例研讨。(另一种形式的同课异构,只是起点不同,时间不同,具承接性,改进性。)具体流程为“集体备课——个体执教——探究反思——多人执教——共同评价”。 

四、反思队建,抓住团队凝人心,持续发展。

现代教育充满挑战。教师的业务素养包括信息技术应用能力、课堂教学基本功、管理调控能力、教育教学研究能力、自我提高的学习能力等,观念的转变与能力的培养要想内化为我们的自身素质靠的就是学习与培训。而孤立的自我封闭式学习已远远无法满足快捷发展的需要,只有在团队的资源共享、环境熏陶与进取氛围影响下,在团队成员的合作互助中,个体的成长才可能是最快的。我们的工作思路必须定格在如何推动各团队的和谐进取,如何加强教研组建设,如何提高整个团队的战斗力。所以要继续做好优秀教研组评比,逐步形成“我的进步就是团队的进步,团队的成绩有我一份功劳”的思想。同时,根据不同年龄不同特点的教师实施不同的分层培养策略。

1.加强对青年教师进行课堂诊断及备课、作业设计的指导与培训。青年教师有的是热情,缺少的是方法与经验,为了少走弯路,缩短成长期,在各项常规工作中要给予特别关注、悉心指导,多听课多交流多研讨多反思,要肯下功夫、善于钻研、乐于请教,把提高自身素质放于第一位。本学期,继续开展“青蓝工程”师徒结对活动。分四步:独立上一节课,师傅指导——调整后再上展示课,组内研讨——面对面坐谈,解决教学困惑——不限形式,写出活动收获。

2.给骨干教师更广阔的锻炼舞台。对事业心强,勤于钻研业务的教师多压担子,提高工作标准,发挥好中坚力量,为青年教师树立榜样。多提供外出学习的机会,多创造外出竞赛的机会,多搭展示才华的舞台,使其尽快脱颖而出,争当名师。本学期我们将着手组织有思想有方法有成效的教师总结她们的工作心得与经验,为我们留下宝贵的精神财富,以飨大家。

3.博客中尽享精神盛宴,“红岭麦田”将成为我们成长的家园。

不论年长年青,不说何岗何位,我校几乎每位教师都建立了自己的博客。大家倾心于这一方热土,反思不断,钻研不辍,用心书写着工作的点点滴滴,抒发着生活感悟,真诚交流,相互启发,真正起到了“一朵云推动另一朵云,一棵树撼动别一棵树”的效果。涌现出了“宝贝健康漂亮”“快乐永远”“峰青水秀”“筱苑语竹”“林夕”“萍聚”“杨柏青青”“听听幸福声音”等一大批勤思善学的优秀博主,为我们不断创造着美好而丰富的精神食粮。今后,我们将更加用心经营好用力守护好我们的这方乐土。(希望多关注教育教学方面的博文)

4.抓好现代教育技术的培训。本学期我校进一步加强网上办公和网上教研的研究与探索,充分发挥学校教育网络服务教学的作用。一是加强以学校信息技术攻关组的管理,继续提高群体信息技术素养;二是依据学科特点,结合学科内容,努力进行网络资源的高效应用,提高课堂效率。三是开展网络教研互动,实现教学资源的共享,增强教学研究的实效性,促教研的路子更方便、快捷、省时、高效,带动全校教师专业化水平的再提升。 

五、反思学情,致力于学生素养的全面提升。

1.关注学生的学习兴趣。

本学期,我们将重点扭转上学期出现的学生兴趣低落的现象,通过学情的细致把握,教学方案的精心设计,课堂时间的合理安排,学生情绪的有效调动等影响兴趣的诸多因素入手,引导督促教师将学生学习兴趣的培养放到重要的位置上来。

2.致力于学生良好学习习惯的培养。

“习惯决定发展”。本学期,我们将继续在这方面加强力度,除了继续跟踪好一年级的行为养成之外,其他年级将与一年级的行为养成督促验收将同步进行。主要通过随时随地的推门课和作业的随时抽查,看学生的倾听习惯、发言习惯、思维习惯、书写习惯等,发现问题及时反馈调整,真正将习惯工程抓到手上,落到实处。

3.组织好各学科的兴趣活动。

为真正将素质教育落到实处,为学生的终身发展奠定好基础,我们将和政教携手积极为学生创造机会,搭建平台,促进学生个性全面发展。

4.严格控制学生的在校时间。

除兴趣小组和个别辅差之外,我们将和政教携手严格控制学生的在校时间,确保学生的活动时间和空间。

5.严格控制作业量。

我们追求的高质量的教学成绩,不能靠大量的题海战术来实现。本学期,我们继续摸索有效的减负提质的途径,仍然以提高课堂教学效率为主要方式,向40分钟要质量。语数英的作业量原则上与国家标准相差不能太大;科学思品课提倡不布置家庭作业。我们将通过实际调研来督促大家实现这一目标,并将把作业量的反馈纳入常规考核中。

 

 

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