如何做好家访工作

家访是了解学生情况并解决一定问题的行为，它是教师与家长之间沟通的一种方式，有了沟通，才会有理解，才能消除误会，才能调动起家长关心孩子的积极性，使之主动地、愉快地配合教师搞好学校工作，使教师与家长各尽其职，各展其能，相互促进，实现教育的目的，这不仅有利于孩子的健康成长，而且能大大地提高教育的质量和效率。

如何做好家访工作是每一位教育工作者经常思考的问题。根据自己的实践，我认为在家访的过程中要注意如下几方面：

一、定好目的。

古人云：“凡事预则立，不预则废。”家访也一样，在每一次家访前，教师应做大量的准备工作，通过各种途径了解该学生近一段时间的情况，充分收集、整理信息，发现问题，并尝试分析存在的原因。在家访时，将问题重点提出，与学生和家长共同探讨。

例如上个学年我班有个学生张某，原来转入本班时学习成绩良好，但是这个学期的两次单元考试成绩明显下降了，上课没有精神，常打哈欠。我发现后，找其本人和本班一些同他比较好的学生谈话之后得知：该生近来迷恋上网，每天放学后很晚才回家，晚上为了赶作业常常熬夜，作息时间不正常。在了解这一情况之下，我便主动对其进行家访，与家长充分沟通，共同做好学生的思想工作，使其认识到迷恋上网的危害。在我、学生和家长的共同努力下，该同学重新将注意力集中到学习上，在后来的几单元考试中有较大的提高，他还被全班同学推选做班干部，我和家长都对此感到非常欣慰。

二、抓好时机。

教师的家访要选择良好的时机。如学生生病在家，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学生家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。在特定的时间内进行家访可以取得事半功倍的效果。

例如我班一名学生柯某，性格内向，在班中沉默寡言，因为缺乏自信，学习成绩很不好。但是他的画画得挺不错，我便让他发挥特长，加入班级的板报小组，负责板报的设计和绘画。在课上，我和其他老师有意鼓励他回答问题并及时给予表扬。期中考试他的成绩有了一定的提高，我在成绩出来的当天晚上，立即进行家访，向他和家长通报了这个好消息，鼓励他继续努力，并与家长共同议定了一个较长时间的目标方案，对其进行鼓励。肯定了他的学习潜力，帮助他树立自信。从那以后，柯某同学便渐渐融入了班级的生活，与同学有说有笑，学习成绩也有较大的提高，在班上表现较为积极，为我班的学困生的转化树立了一个典范。

三、选好形式。

谈话时最讲究技巧方式的。谈话时态度诚恳、谦和，语气要亲切，语调不生硬。在和家长说话时注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。我所教的学校地处偏远地区，学生家长的教育水平普遍比较低。而且留守学生和隔代教育占了80%以上，这就意味着我们的家访对象大部都是爷爷奶奶辈的老人。

老人特别溺爱小孩，对家访问题也特敏感。我们要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与我们同心同德育人教子。

但是也要使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时尽量让学生在场。老师、家长、学生三方在一个平等、互信、轻松的氛围中进行交谈。让学生接受教育的同时，消除不必要的担心，同时要挖掘他们在学校的点滴的进步，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。  如对待后进生，要善于发现他身上的闪光点。交谈时，尽量“多报喜”，不可在家长面前流露出埋怨和厌恶后进生的情绪，尽可能多鼓励，，多赞扬，这样有利于提高家长教育孩子的信心。对待犯错误的学生应该中肯地分析犯错误的原因，和家长研究教育的办法。对于好学生也要一分为二地指出存在的问题，特别是优等生，更应“响鼓重锤”，切不可一味地夸耀和赞扬。

四、巩固成果

事物总是不断变化的，对学生的教育是个长期的过程，一些教师只管家访不问效果，家访前满腔热忱，家访后，悄无声息。长此以往流于形式，达不到家访的目的。我们应该在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在"如何做"，家庭重在"怎么做"。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服"教育靠学校包打天下"的被动局面。　

例如在班级的各种活动中，随时注意观察被访学生的思想、行动，对于有进步的学生要认真地给予表扬催其向上，对于变化不甚明显的学生则耍改变教育的策略和方法，进一步做更为细致的教育工作，了解学生的情况，及时发现和处理问题，及时于家长沟通。为了提高家访的效率，我们也可以借助于现代的通讯手段——电话家访，短信家访，便条家访，电子邮件家访等等动态追踪家访，直到学生思想转变为止。

总之，家访是沟通家庭与学校的桥梁，班主任及其他老师应加大与家长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度，教育和引导学生朝正确的方向发展,实现教育成效．