一年来，思想品德学科围绕推进“有效课堂”的教学中心，落实课标理念，狠抓教材解读，注重系统构图，强化训练反馈，着力提高课堂教学质量，全县整体推进，强校稳步领先，具体分析如下。 一、中考成绩 从全县总成绩看，2008年中考思想品德学科均分36.34分，及格率83.71%，与使用同一套试题的城区和泽洲相比，均分高于城区1.77分，高于泽洲2.16分，及格率高于城区6.58%，高于泽洲7.66%。全县有19所学校均分超过35分，有14所学校及格率超过85%。与去年的整体成绩相比，比2007年35.00的均分高出1.34分、比2007年的80.52%的及格率高出3.19个百分点。 从学校成绩看，按均分、及格率各占50分计算，成绩较好的是三中（99.79）、东城办（98.51）、蟒河（97.16）、西河（95.64）、河北（94.42）、次营（93.88）、四中（93.03）七所学校，成绩排在后四分之一的是绿洲（80.16）、演礼（80.49）、横河（81.24）、北留（83.09）、驾岭（83.54）、五中（84.67）、董封（85.07）等七所学校。 从学校横向对比来看，均分最多相差6.98分，及格率最多相差25.24%。五中与四中相比，均分低3.05分，及格率低4.5个百分点；演礼的均分低于东城办4.46分，低于西河3.74分，也低于固隆2.97分，及格率低于东城办23.42个百分点，低于西河19.71个百分点，也低于固隆12.81个百分点；驾岭的均分低于蟒河4.26分，低于河北3.23分，及格率低于蟒河15.59个百分点，低于河北12.88个百分点。 从纵向对比来看，与2007年相比，进步幅度在10个名次以上的学校有四中（由23名到7名，进步16个名次）、董封（由27名到19名，进步12个名次）、河北（由16名到5名，进步11个名次），其它进步幅度较大的还有白桑、北留、町店、寺头、郭峪等学校。成绩退步幅度在10个名次以上的学校有演礼（由12名到24名，退步12个名次）、王村（由5名到16名，退步11个名次）、驾岭（由11名到21名，退步10个名次）、五中（由10名到20名，退步10个名次），其它退步幅度在5个以上名次的还有羊泉、绿洲、芹池等学校。 联系今春一模考试的学科成绩，一些单位的复习效率值得反思。 纵观近三年中考，思想品德学科成绩连续稳定在全县前列的有三中、东城办、西河、蟒河等学校，四中、次营、羊泉等校成绩也同样出色，三年成绩靠后、有待于进一步提高的是横河、北留、演礼、町店、驾岭、董封等学校。 二、学科教学 在全县大力推进“有效课堂”的教学大背景下，思想品德学科面对八、九年级使用北师大版教材、七年级使用山东版教材的实际情况，着力在学科教学方面做了以下工作。一是注重课程标准的落实。在学科调研所到学校，实地查看了课程标准（实验稿）的使用情况，对其它学校的学科教师，通过学科培训、教研活动等也了解了相关情况，特别是强调九年级师生树立课标意识，把握中考走向，奠定了学科教学质量提高的基础。二是积极构建学科课堂教学模式。借助我县课堂教学改革的强势东风，借鉴四中、北留等实验校的先进经验，一学年来共听思想品德课41节，倡导在学案教学、系统构图等关键环节上作文章，努力把握“数字化课堂”的精髓，积极推进“有效课堂”的构建。三是加大学科骨干的培养力度。通过远程教育教学能手评选、市教学能手选拔、送教下乡等活动，发现了一批学科中坚力量，选拔了几个学科优秀人才，发挥了教学骨干的引领示范作用。一学年来，推选出1名市教学能手，1名县远教能手，有6名学科骨干在全县性的教学研讨活动中进行了示范教学或上了观摩课。在北留中学进行了跟进式听课，2007年9——12月到校调研6次，共听课15节，有效地推动了薄弱学科的质量提高。四是在网络教研上迈出了一大步。以“研讨课改热点、交流课程资源、推进有效教学、提高学科质量”为宗旨，2008年1月建起工作博客——“阳城思想品德”，借助于这一平台，与本县一些学科骨干、外地同行建立了固定联系，在时政资料、试题试卷、教学研究、杂言碎感、学科课堂五个子栏目下发表日志60多篇，空间访问近万人次，特别是利用网络开展的试题试卷评析、中考信息交流、考前复习讲座等活动，有反响、有成效，在小科做大、弱科做强上作出了不懈努力。 三、考试评价 一学年来，在学业考试评价方面的主要工作有三点。第一、命制B卷。为切实改变思想品德课开卷考试以来实践活动只是纸上谈兵和把活动变成“不动”的不良倾向，推动实践活动的有效开展，在教研室崔主任的直接安排和指导下，本学年两个学期随同其它学科下发了B卷试题，并将其内容也放在A卷中进行了考查，让活动真正动起来。从老师们的反映来看，确实收到了一定的成效。第二、举办讲座。在积极做好各项信息交流活动的同时，今春将网络传播和到校讲授相结合，举办了复习讲座。具体从把握课程标准、明确考试导向、研读历年试题、分析各类题型、解读时政热点、走出现实误区、走近高效复习七个方面有效指导和服务中考，此讲座内容后来被市教研室推广。第三、组织好每一次测评。首先是精益求精出好试题。一学年来共命制6份试卷，无论是期末考试还是中考模拟，都能从课标出发，依教材为本，对学生负责，逐题推敲，严密组卷。其次是严格管理抓好过程。接手试卷任务后的保密工作、模拟考试后的阅卷工作等，都以高度的责任心对待，一再用“细节决定成败”的理念指导自己注重过程，追求完美。再次是及时反馈搞好分析。每次考试之后，都及时收集数据，汇总成绩，从数字中寻找典型，发现问题，更通过文本资料倾听一线老师的反映，更好地改进工作。 四、存在问题 在过去的一学年里，思想品德课在教材使用上七年级用的是山东版，八、九年级用的是北师大版，本学年九年级仍使用北师大版，这种情况的存在，客观上给教育教学带来了一些不便利，特别是课程标准的对应使用，有一定的难度。当然，这也进一步要求面对客观实际，用好课程标准。 从学科教学的实际情况来看，教育教学资源配置不均衡的大环境为不能齐头并进、同步提升的质量埋下了伏笔，一些大学校在思想品德学科上不是强校，有的是由于师资问题，有的是重视不够，教学上的冷热现象造成了成绩的不稳定。 就学科课堂教学而言，教师讲授多、学生活动少，形式动得多、思维活动少，练习做得多、有效训练少，这三多三少仍是极大的困惑。在一学年的调研中也发现，分数小的科目在所有学科中受重视程度普遍有待于提高。以试题试卷分析为例，把三个年级的情况合在一起的有之，只有数据罗列而无具体分析的有之，只改动个别数字而照抄上学年（学期）分析材料的有之，除了学校名字准确外基本靠下载而出现不同单位的分析材料雷同情况有之……可以说，这种敷衍应付的问题，管理层面如教学评价机制有原因，一线操作层面如学科教师自身也有原因。 四、今后工作 1、切实树立课程标准意识，牢固把握教材双基。新学年要抓好新修订的课程标准的推广和学习，通过外出培训、校际研讨等方式促进共同提高。 2、加大课堂教学改革力度，力求提升教学效率。结合四中、北留课改经验，在观摩课、示范课、新秀课等活动的推动和复习课、活动课等不同类型的专项训练中促进师生教学相长。 3、努力搭建互助平台，进一步扶持本学科的薄弱学校。有针对性的将学科强弱校结合，把资源共享、优势互补等理念落到实处。 4、培养能吃苦、勤学习、善动脑的学科骨干，带动思想品德教学研究由点到面向更大范围、由表及里向更深层次发展。 5、充分利用网络优势，密切关注课改考改，进一步探索网络教研的有效方式方法，使其发挥更大的作用。 二○○八年八月 |
联系客服
