让教学能手评选成为促进青年教师专业成长的契机

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让教学能手评选成为促进青年教师专业成长的契机

[ 录入者:tcxxjy | 时间:2011-09-28 10:45:59 | 浏览:309次 | 来源: | 作者: ]

——印台区2011年教学能手评选随感

印台区教研室   高雪艳

（2011年9月23日）

为了促进中青年教师专业成长，培养优秀教师梯队，带动教师队伍整体水平的提高，不断提高教育教学质量， 2011年区级教学能手赛教活动于5月17日—23日举行，来自全区各个中学的16名教师       参加了比赛，经过课堂教学、说课教学及教学业绩三个环节的评比后，最终评出区级教学能手（中学组）6人，分别是闫妍、全涛、肖淑娟、李贵萍、崔菊香、赵小荣六位老师。我作为评委有幸目睹了整个赛教过程，下面就谈谈自己的感受：

一、总体感受

大部分教师在课堂教学中精神饱满，激情洋溢，语言富有感召性和感染力，能够吸引学生的注意力；问题设置有启发性，深入浅出，简练准确；备课充分，教学思路清晰，条理清楚，驾驭教材的能力娴熟；教学过程能够反映学科的新思想、新理念、新教法，能给予学生思考、联想、创新的空间，训练学生的语言表达能力和抽象思维能力。

二、课堂教学具体点评

1、市五中闫妍老师赛教课为八年级语文《罗布泊，消逝的仙湖》，课堂教学38.5分，说课9.5分，教学设计4.77分，教案9.87分，作业4.70分，教学成果50分，总分117.34分，综合排名第一。

闫老师在授课过程中自始至终贯彻新课改理念，坚持“以学生为主体”、“以教师为主导”，结合本课和学生的实际情况，用“大耳朵之谜”的图片导入新课，教学中给学生提供大量相关的资料、图片，丰富了学生的视野，激发了学生的学习兴趣；大量开放性习题使学生处于讨论、争辩之中，培养了学生自主、合作、探究的精神，也增强了学生口语表达能力和思维辨析能力；教学中采用默读、速读、赏读、范读等多种朗读方式，引领学生体味文本，理解内容，感悟内涵；能将教学内容与现实生活有机的联系起来，将学生的目光引向生活，让学生讲述身边类似的悲剧，使学生更加充分的认识到可持续性发展的重要性，从而轻松的突破了本节课的重难点。

不足之处：教师虽然重视了语言的品味，但深度不够，还应在本课语言的哲理性和思辩色彩方面进行多角度的赏析。

2、市五中全涛老师赛教课为七年级数学《轴对称现象》，课堂教学为37.67分，说课9.07分，教学设计4.6分，教案9.37分，作业4.7分，教学成果50分，总分为115.41分，综合排名第二。

全老师在课堂中能够突出了学生的主体地位，教学过程以学生的活动为主线，安排了“找一找”、“做一做”、“填一填”等系列活动，体现了新课改倡导的教学观；从学生的生活经验出发，遵循认识发展规律组织教学，先呈现具有轴对称的图片，让学生观察、分析、归纳特征得出定义，学生从一组图形中找轴对称图形，再举轴对称在生活中应用的例子，最后呈现利用轴对称设计的美丽图案，体现了数学来源于生活，又服务与生活的新课程理念；教学内容充实，本节课内容少，但老师举例丰富、学生活动多样，使整节课生动有趣，气氛活跃，学生在愉快轻松的氛围中学习知识，教学效果显著。

不足之处：教学过程组织欠精当，逻辑性不够强。动画演示、“找一找”、“做一做”和归纳定义之间逻辑关系安排不够恰当。

3、泰山中学肖淑娟老师的赛教课为七年级数学《全等图形》，课堂教学37分，说课9分，教学设计4.67分，教案8.83分，作业4.47分；教学成果43.4分，总分107.37分，综合排名第三。

优点：教师能从学生已有知识和生活经验出发，遵循认识发展规律组织教学，整个教学过程环环相扣，衔接自然，逻辑性强，体现了新课程倡导的自主探究、合作学习的建构理念；教学过程中学生活动时间占25分钟，练习时间占5分钟，“说一说”、“议一议”、“做一做”等活动，突出了学生的主体地位，还安排了拓展练习、学生谈感受，培养了学生的多种能力。问题设计、检测题设计具有启发性、层次性和生成性，做到了既面向全体，又照顾到不同层次学生的需要。

不足之处 ：“议一议”环节，时间有些仓促，没有达到活动目的，缺少必要的板书内容，影响学生对本节内容的把握。

4、玉华二中小李贵萍老师的赛教课为八年级思品《财富属于谁》，课堂教学34分，说课8.17分，教学设计4.6分，教案9分，作业4.23分，成果46.4分，总分106.4分，综合排名第四。

优点：整体教学思路清晰，教学环节设计衔接紧密，使知识结构浑然一体。由浅入深，由感性到理性，由学习到巩固，逻辑性较强；能够采用引入情境，引起兴趣，引进课题的方法将学生迅速的带入探究知识的殿堂。能够贴近学生的生活实际，设置意义丰富的情境，提出具有思考价值的问题，深入浅出的帮助学生理解掌握有难度的知识，如通过学生对自己所有压岁钱如何支配的回答，帮助学生了解财产所有权的含义和内容；通过提供甲、乙、丙三农民在毛驴所有权纠纷的案例，帮助学生弄清了确认财产所有权恢复的重要性和途径。课件制作生动、直观，能够有效的服务于课堂教学。

不足之处：本节课安排的内容较多，学生的自主活动没有时间充分展开，没有充分放手让学生理解、感悟，缺乏对学习方法的指导。

5、高楼河中学崔菊香老师的赛教课为七年级语文《孙权劝学》，课堂教学33.83分，说课8.17分，教学设计4.07分，教案8.17分，作业4.43分，教学成果47分，总分105.67分，综合排名第五。

优点：在导入新课、创设教学情境时，能用声情并茂、铿锵有力的语言感染学生，使学生们神采奕奕、兴趣盎然进入学习的情境中。注重调动学生的积极性，采取分组讨论，合作探究的交流方式，让更多的学生参与到教学活动中，课堂气氛活跃，效果显著。注重朗读教学，通过范读、自读、默读、分角色读等方式，让学生揣摩人物的心理活动和思想情感，并让学生点评朗读效果，在读中领略语言美和节奏美，使学生轻松的理解了课文的深刻内涵。

不足之处：教师的讲解有点多，学生的主体地位没有得到充分的发挥。

6、鸭口高中赵小荣老师的赛教课为高二年级历史《开辟文明交往的航线》，课堂教学36.67分，说课8.9分，教学设计4.6分，教案9.5分，作业4.43分，教学成果40.1分，总分104.2分，综合排名第六。

优点：注重培养学生从材料中最大限度地获取历史信息的能力，注重培养学生的个性化思维和合作探究意识，给学生自由发表个人观点的空间，让学生合作讨论“新航路开辟影响”的各种观点，在宽松的氛围中自由阐述自己的观点。注重知识间的纵横联系，帮助学生从宏观上把握整课的知识结构并准确理解知识间的内在联系，形成历史思维和“大历史观”，克服支离破碎、孤立的记忆、理解历史知识的弊端。注重巩固练习，当堂达标，学以致用。注重情感态度与价值观教育，体现教书育人思想。

不足之处：学习方法和答题方法指导不够到位，学生在解答问题时，如果能及时给予恰当的指导效果会更好。

三、教学业绩点评

闫妍老师教学业绩总分50分，其中教学成果奖10分：获国家级一等奖1次，省级三等奖1次，市级一等奖3次，区级一等奖2次，市级课题先进个人1次；教学业绩奖40分：中考成绩获区级第一名2次。

全涛老师教学业绩总分50分，其中教学成果奖10分：获省级二等奖1次，市级一等奖1次,二等奖1次，三等奖1次，区级一等奖1次；教学业绩40分：中考成绩获区级第一名2次。

崔菊香老师教学业绩总分47分，教学成果奖10分：获国家级二等奖1次，三等奖2次，市级一等奖2次，二等奖3次，三等奖3次；教学业绩37分：中考第一名1次，第二名1次。

李贵萍老师教学业绩总分46.4分，教学成果奖6.4分：获市级三等奖2次，区级二等奖1次；教学业绩40分：中考第一名2次，第二名2次。

肖淑娟老师教学业绩总分43.4分，教学成果奖10分：获国家级一等奖1次，省级二等奖1次，三等奖2次，市级二等奖1次，市级三等奖2次，区级优秀教师1次；教学业绩33.4分：区级统考第二名2次，中考区级第三名1次。

赵小荣老师教学业绩总分40.1分，教学成果奖10分：获市级一等奖1次，二等奖1次，三等奖3次，区级一等奖1次；教学业绩30.1分：高考市级第五名1次，校级第一名1次。

四、特别强调

本次参赛的纪晓莹老师的课堂教学为35.67分，说课成绩为9.23分，教学设计为4.23分，教案9.33分，作业4.17分；邱莲老师的课堂教学为35.7分，说课成绩为9分，教学设计为4.47分，教案8.0分，作业3.7分。两位老师这几项成绩均在前六名，但教学成果仅为30分，比本次所评选的六位教学能手低了10—20分，因此导致总分落后，很遗憾最终未能入围教学能手的评选。这点应该引起所有老师足够的重视，在今后的教学实践中不仅要努力提高自己的教学能力和教学水平，更要注重教学成果和业绩的积累，这样才能为来年教学能手的评选奠定坚实的基础。

五、几点建议

1、教师在平时的教学中要熟读课标，研究教材，熟悉教学内容，准确的把握和处理教材，深刻的理解教材内在的规律和联系。

2、要多读教科研杂志、书籍，了解新的教学思想，更新已有的教学理念，采用先进的教学手段使课堂教学达到最佳的效果。

3、要大胆承担各级科研课题，在研究过程中，不断学习，逐步探索、揭示、掌握教学规律，提高自己的教学水平。

4、要不断进行教学反思，坚持每节课写教后小记，及时归纳、整理、总结教学中好的经验和做法，自觉地进行理论思维和思想升华，逐步形成自己的教学特色和教学风格。

5、要不断努力提高自身的素质，增强个人的人格魅力，如练一笔好字、说一口标准的普通话、唱一首动听的歌曲、跳一段精彩的舞蹈、做一个吸引人的课件等。

以上点评不到之处希望各位老师谅解！谢谢大家！