大家期末 考试（检测）都考的怎么样？
据不少家长和朋友们讲，双减后的第一次期末检测，数学和英文的难度都不高，孩子拿满分是没什么大问题的，
但语文，真的很难！不少学校，孩子能得个80几分都算考的不错的了。
虽然都是小学家长的头疼事，但小娃家长们已经开始重视起中文启蒙来，大家关于中文识字和阅读的问题也多了起来。
今天这一篇，就来和大家碎碎念一下我们家从识字到自主阅读，一路走来的困惑，以及在很多共性问题上我的一些看法。
果果的中文识字，我们小时候其实是比较佛系的，倚仗着有中文环境，节奏是比较慢悠悠的。
但每一个阶段，我们也是有一些疑惑的。
3、4岁时，学龄前初识字：
果果在学龄前初步识字阶段，我们也是屯了很多网红读物和经典读物，
当然，很多是没用上的，
但对那个时候的中文分级，最大的疑惑是怎么后期出着出着就没了呢？
这样断层就好大啊，感觉一下子从每页两三行字，
能一下子跳到满页文字，
甚至一下子跳到这种样子的。
当时的我心里很疑惑，这样的断层，是合理的吗？
是市面上出版方研发能力不足？
还是孩子们到了这个阶段，就会有如神助，一下子就是可以看得懂这么多了？
5、6岁大班后 ：
带着这样的疑问，在不求结果的2年亲子共读之后，果果的中文识字量有多少，说实在的我也不清楚，
但慢慢的，家里的很多绘本，她自己可以读了，但究竟是读得多了会背了，还是真的认识，或者说一半背一半蒙，不知道。。。
这个时期，果果的幼儿园带着他们过了一遍拼音，虽然拼音学的一般（单个读很多不会读），但放在文章里去拼读的时候，读的竟然也基本准确。
慢慢的，果果可以自己读拼音书了。
突然发现这个时期的果果，好像真的就是有如神助，一下子从一页2、3行字，直接跳到能读满是字的书了。
三四岁那个阶段的疑问，一下子有了验证，
在大量的亲子阅读中，孩子的识字量是可以厚积而薄发，一下子起来的。
在孩子的识字量达到500+之后，再加上大量且长期的阅读（这一点很关键），孩子是可以逐步达到简单的自主阅读的。
在坚持大量阅读中，孩子的识字量也在飞速增加，真的是【飞速】！
但这个时期，我又有了新的疑惑：
根据这个年龄段孩子的认知发展以及识字速度，以及市面上也的确没有合适的分级读物了，是不是可以直接上经典读物了？
6、7岁进入一年级之后：
带着上边的疑问，我们进入了小学一年级，这个时候果果已经基本可以自主阅读了，
拓展阅读：
于是我开始尝试带孩子读中文经典(根据各种书单选的书），但这时我们遇到了一个大难题：孩子不喜欢读。
或者说孩子只是被动阅读，她不会去主动思考这些内容，只是被动的去接受这些信息。
也就是我们之前说过的假阅读。
拓展阅读：4岁娃无障碍阅读原版哈利波特， 确定这不是在开玩笑吗？！
这个时候我意识到，我们的中文阅读，可能真的要断层了。
但在英文阅读中，我们在能自主阅读之后，是比较少碰见这个问题的，
英文的分级体系做的非常清晰细致，虚构、非虚构，社科、人文、自我探索、自然地理、文学历史等等内容非常全面，
即使不选套系的分级读物，只是根据各种AR\蓝思值去选书，也能层层不断进阶，选到合适的读物。
这些分级，阅读难度不像经典作品那么高，孩子读起来就会有很多启发，果果在读完问我问题的时候，我能很明显感觉到：孩子有在思考。
于是我们暂时停下了中文读经典的脚步，又回到了仅有的一套中文分级里。
但由于中文分级读物出到高阶的也只有《一亩宝盒》，所以我们的选择仍然是有限的，
但依照这个思路，我们又配了难度差不多的《科学朗读者》等材料，作为我们的精读读物。
这些读物，内容多元，且语句简单，孩子理解起来也更容易。
因为不难，孩子在读完之后很轻松就可以用自己的话给复述出来，(孩子自己主动去和别人分享的）
这些都让我感觉孩子在表达上越来越“言之有物”了。
配合上精读和分级，再针对果果的兴趣去选择经典读物，效果就好了非常多。
以上就是我们从识字---到目前自主阅读，一路走来的经历和困惑。
这些困惑，在一步步实践中，我们也逐渐有了自己的答案。
当然，这其中，对于不少家庭来说，还是有很多共性问题的，这些也和大家分享一下我的看法。
1、三岁开始有必要识字吗？
很多家长会有这样的疑问，3、4岁的孩子，有必要开始进行识字启蒙吗？
在家里带孩子认字、识字卡，会破坏孩子的想象力吗？
在之前的好几篇文章里，我都有写到过中文启蒙和英文启蒙的区别：
以及华南师范大学心理学教授莫雷在多年跟踪20多所幼儿园的孩子并做了一系列对照实验后，发现并建议3岁左右是孩子学习识字的最佳时期，
我们划一下重点：
1、3岁是可以开始识字的。当然，当下永远是最好的开始。
2、刚开始时，可以利用字卡等辅助工具去玩游戏，积累一些基础汉字。
3、孩子的识字量在达到350+个左右，会达到识字敏感期。
4、进入识字敏感期之后，坚持亲子共读，在阅读中扩大识字量。
最后，还是再啰嗦一句，当下永远是最好的开始，即使错过了某个敏感期，也永远不迟，你要相信大娃的吸收效率是更好的。
2、中文分级阅读有必要吗？
一直以来，关于【中文分级读物有没有必要】的讨论就没有停止过，很多教育专家对此的观点，也都是比较否定的，他们认为市面上的中文分级读物，都是以识字为目的，拼凑出来的故事内容，
而这些内容，毫无营养及文学价值，实在是没有诵读的必要。
在果果刚可以进行自主阅读的初期，我也是部分认同这样的观点的，但真正的让孩子去参照专家们给的书单去阅读经典时，
我发现这种“完全否定中文分级”的说法很难执行，经典虽好，但真不一定适合每个孩子的体质，
而内容简单，能轻松调动孩子阅读兴趣的分级读物，很多家庭都是实实在在能看到孩子的变化的，
包括我们家也是如此，也给我们家当下的选书，提供了不少参考。
对于很多低龄家庭会更明显，中文分级让很多家庭的识字之路走的更轻松无痛，从这个角度来说，中文分级还是有它存在的必要的。
当然，如果家长选书能力比较强，而且一直以来的阅读量也都不错，中文分级读物就比较鸡肋了。
3、有必要提前学拼音吗？学龄前学拼音会导致小学厌学吗？
对于是否要提前学拼音，这个因人而异。
和自然拼读一样，拼音在学之前，孩子是需要有一定的基础字词量的。
虽然果果在大班的时候学了拼音，但也只是过了一遍，
读书的时候，不认识的字，她看起来似乎是能拼读出来的，
但升入一年级之后我发现，孩子会读不一定会写，提前学过拼音的孩子在测验时并没有多大的优势。
在写上，大家都是同一起跑线。
以上就是我个人感觉从识字到阅读，被问的最多的3个问题，也都是这一路走来，比较实在的一些感受。
希望这些简单的感受和经验，能为大家解答一些疑惑吧~
当然，如果你们家有一些从识字到阅读的经验分享和感受，赶紧来评论区和群里分享~
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