读书学习，正常情况下都离不开解题训练，特别是像理科的学习，更需要大家投入时间和精力去进行找题、做题和练题。不过，这并不代表一个人的读书学习就只是单单围绕着解题而展开。
无论是过去还是现在，很多人在学会一块新知识内容之后，就迫不及待投入到“题海”当中，以期望通过“刷题”达到提高学习成绩的目的。
从学习的角度来讲，这并没有错，而且也是一个必要的过程，但现实情况是很多人拼命刷了一堆题，学习成绩提高却不明显，甚至随着年级的升高，出现下降的趋势。时间一久，这种单纯的“刷题”学习模式就出现了一些负面影响，如有些学生开始自我怀疑和自我否定，严重者甚至觉得自己不适合读书，或质疑自己的智商等。
为什么会出现这样的情况呢？
一般情况下，题目是由题干条件、知识定理和所求结论等组成。当你拿到试题，从审题到写出准确的解题过程或答案，都需要进行大量的工作。
如第一步就是进行读题审题，看清楚每一个字眼，提炼每一个题干条件，深挖题目当中隐藏的条件等；
第二步是分析所求的结论；
第三步是在题干条件和所求结论之间去建立起桥梁，运用知识定理去找到解决问题的办法；
第四步是把解决问题的方法按照数学语言去表述出来，每一步都要有理有据等。
我们以非常简单的方式来说明了一个人的解题活动过程，大家可以试着对照一下，自己解题的问题出在哪呢？
有些人是知识定理掌握不扎实，无法运用知识去解决问题；
有些人是审题不仔细，连题目条件都看不懂或看错；
有些人是知识运用能力欠缺；
有些人是书写解题过程一塌糊涂，无法把正确的解题过程表述出来；
有些人是粗心毛病严重，如经常算错、看错、抄错等……
以上这些学习毛病，任何一个人只要沾上几点或一点，那么你再怎么努力“刷题”都是徒劳，甚至都是在浪费宝贵的学习时间。
因此，当一个人准备开始进入“刷题”模式的时候，首先要检查自己是否都熟练掌握好所学的知识定理，该改的学习毛病是否都已改正等，只有这样你才能在解题过程中不断提升学习成绩。
看到这里，你是不是觉得解题就结束了？那就大错特错，因为你还要进行总结反思。
许多人在学习过程中，只是为了解题而解题，满足题目做对即可，至于从解题中可获得哪些启示，根本不会去“计较”太多，造成对自身解题认知过程缺乏足够的总结反思，难以获得题目已有信息之外的更多有价值信息，从而最终降低了解题的收益率。
解题反思是对整个解题过程的反思总结，包括对题干理解的反思、题目涉及知识点的反思、解题思维程序的反思、解题结果表述的反思、解题所用方法规律和技巧的反思以及解题失误的反思等。
看到这里，你是不是觉得解题就结束了？那你又错了，因为你还要收集一些错题，整理成册。
记住一点：错题本的整理，不仅要关注自己做错的问题，更要关注那些经典题目、经典好题、经典解题方法等。错题本就好像一个人的学习病历，你的问题在哪里？为什么会做错？正确的又该怎么做等，在错题本上清清楚楚，对症下药，及时改正。
一个人若想取得学习进步，切忌闭门造车，多思考、多反思、多讨论，讲究方法策略，更不能陷入机械状态的“题海战术”，要学会理性的“刷题”行为。
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