文|弥小木
遇到把数学讲得很有意思的老师，能激发孩子对数学的喜爱，尤其是低年级的学生。遇到孩子喜欢的老师，是一件可遇不可求的事。难道就这样，让孩子是否喜欢数学，由遇到的老师来决定？不，或许还能积极主动一些，通过阅读，发现数学的乐趣。通过与孩子切身相关的生活联系，发现原来生活处处有数学，数学这样有意思。
之前给我家老大选的一套《傲德来啦》，是将数学讲得很有意思的书。一套怎么够，阅读也是需要新鲜感的。这不，当妈的我，看到《给小学生的数学图鉴》，眼睛又亮了。
《给小学生的数学图鉴》，写着给“小学生”，看完整本，其实并不限年龄。因为《给小学生的数学图鉴》的内容，都是与生活息息相关的，看着看着就会发现，原来“这些都是数学啊”，“这样的数学，真有意思”。
《给小学生的数学图鉴》是由研究数学领域的日本教授清水美宪主编。
就像《给小学生的数学图鉴》的前言中说的“虽然这本书，看起来不像是数学书”。然而，提到的内容，都与数学相关。
比如，发现自己瘦了，裤子松了，拉直裤腰部，就能看到裤腰直径与腰带之间的关系，引出圆周的知识。
还有，孩子们经常玩的各种球，是否有仔细观察图案？为什么它们的球面是这样的？足球的球面，有什么讲究吗？足球的图案，引出的是“有趣的立体图形”。
只要出门，就能看到一幢幢的建筑，会有各种不同的瓷砖，这些瓷砖的形状，也藏着数学知识。《给小学生的数学图鉴》提供了一些思路，瓷砖的形状，引出的是“奇妙的平面图形”。
观察不同的瓷砖，认识形状，看它们是如何组合排列，整体的效果是怎样的，不同的排列，这里还有角度的知识。
关于形状，我家老二上小班，就已经开始学基本的形状，“脸是圆的，桌子是长方形”。上小学之后，会有不同形状的面积、周长换算，再往上几何知识也会加深。形状、角度的内容，只要愿意，仔细观察，生活处处都有数学知识。
有时候我们会画一笔画，也有各种app上可以画。那么，画一笔画的思路是什么？有什么窍门吗？一笔画，也是数学内容，不信？翻开《给小学生的数学图鉴》看看。
从一笔画开始，讲到“哥尼斯堡七桥问题”，再到分析可以画一笔画的条件。谁说和孩子聊数学相关的内容，只能依托正儿八经的数学题目？《给小学生的数学图鉴》，提供了很多不一样的视点。
我们小时候经常玩的翻绳游戏，我家老大她们同学之间也有玩，但会的人不多。没想到翻绳游戏，也是数学知识！《给小学生的数学图鉴》里，翻绳游戏，引出的是“周长”的内容。可不是吗？无论怎样的花样，周长都是一样的。玩着翻绳，对于周长，岂不是秒懂？
日常接触到的复印纸，也和数学有关。复印纸的大小，引出的是“数与比例”的知识点。
上面提到的内容，分别是《给小学生的数学图鉴》中的四大主题。
4大主题，囊括了38个知识点。每一个主题下，都有有趣的具体例子。这些知识，是与我们的生活息息相关的，有的还能动手做一做。
比如讲到“卡瓦列里原理”，做做“摇摆熊”。
《给小学生的数学图鉴》，是一本读起来，会忍不住发出“哇，原来这也是数学啊”感叹的书，读《给小学生的数学图鉴》，开启发现数学的有趣之旅。
我家老大换过几位数学老师，每次参加家长会，不同的数学老师，都分享过相同的内容：学好数学，建立系统知识，是必不可少的。
数学知识前后是相联系的，每一个年级，都在为后面的知识打基础。如果基础没打好，后续学起来会很吃力。这点上，《给小学生的数学图鉴》在开篇，也做了相同的表述。“如果孩子在某个阶段被某个知识点卡住了，后面的内容就很难理解。”
对于知识的卡点，有深深的体会。我家老大，2年级错的题目，3年级、4年级，能一路错过来，会发现，错题背后的原理都是一样的。遇到这种情况，亲子关系会变得紧张，看到相似的题目一错再错，大人的情绪难免会有起伏。有时候，放过错题，也就放过了一个知识点。
建立数学的系统性，孩子有概念吗？很难有。《给小学生的数学图鉴》给了一个思路，也给了一个模板。看看《给小学生的数学图鉴》中，不同主题下的知识点，建立系统的概念。《给小学生的数学图鉴》分成的四大主题，共包含了38个知识点.
建立知识的系统性，不仅仅用在数学上，其他的学科同样少不了。从不会到会，是一个质的提升，从会到习惯，那又是另一件事情。《给小学生的数学图鉴》的体例设计，给了学习的例子。
现在的孩子们，真的很幸福，童书多到读不过来。然而，这么多的童书中间，也是有些不太适合孩子们阅读的。
比如前段时间，我们去儿童图书馆的时候，看到有讲十二生肖的书，看了其中的一本，故事的讲述方式，先不提。单单看内容，发现编排得毫无逻辑，莫名其妙。不明白，为什么这样的书，能出现在儿童图书馆。
好的童书，不仅仅在内容上，能打开孩子们的视界。图片、体裁等各方面，对孩子们来说，都是一种“美”的熏陶。
面对如此多的童书，如何选童书？不知道怎么选的时候，看出版社。一家好的出版社，他们出的童书，某种程度上，踩雷的机率会少很多。
比如我个人比较喜欢的北京联合出版公司出的“低音”系列。他家的书，科学的内容，讲得很生动。很喜欢他家对这些书结构上的编排。《眼睛大研究》是这样，《给小学生的数学图鉴》也是这样，逻辑清晰。
《给小学生的数学图鉴》还有一份更加直观的“形象索引”。这些阅读的技巧，也是需要学会的阅读能力。孩子们读着读着，天然就会了吗？并不是。这就像查字典，也是需要练习的一样。
接触童书多了，会有自己心仪的出版社与作者。当然，阅读是一件很私人的事，只不过，在孩子们还小的时候，对于他们要阅读的书籍，当父母的我们，还是了解一下比较好，尽量选择好的精神食量。
《给小学生的数学图鉴》，内容是有趣的，质量是有保证的。我们不能让孩子一下子喜欢上数学，却可以试着在生活中，发现藏着的数学乐趣。
我是@弥小木，偶尔追剧，时时阅读，家有两娃，分享点滴，欢迎关注。
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