浅谈现代高校教师的素质结构

          　　[摘要] 在现代高校招生规模不断扩大，高校教师数量激增的情况下，教师素质结构的构建已成为一个十分迫切的问题。因此，本文从现代高校教师应具备的基本素质、职业素质、发展素质三个方面系统探讨了现代高校教师应具备的新型素质结构。
　　[关键词] 现代；高校教师；素质结构
　　[中图分类号] G640 [文献标识码]B [文章编号] 1672-5905(2008)06-0025-02
　　Elementary Introduction to The Quality Structure of College Teacher
　　Zhang KunLing Xu Jun
　　(Shijiazhuang University; Shijiazhuang, Hebei050035)
　　Abstract: Colleges have been enrolling more and more students in our country, the number of college teachers increases quickly. The quality structure of college teacher has become a key problem. This essay discusses the problem that how to establish a new structure on college teacher’s basic quality, profession quality and developing quality.
　　Key words: modern; college teacher; quality structure
　　
　　 优质教育的关键在于教师的素质。提高办学质量，保持学校的可持续发展，高水平的师资队伍尤其重要。而近几年高校招生规模不断扩大，加之科学技术发展日新月异，我国高校普遍面临着教师素质亟待提高的压力。因
　　此，探讨并构建高校教师的新型素质结构，有着极为重要的现实意义。
　　
　　一、现代高校教师的基本素质
　　
　　（一）清晰的现代意识
　　现代意识是指能够适应并促进现代化社会发展的心理和精神状态的总和，包括社会思想、文化修养、道德观念等等。树立现代意识是高校教师适应现代社会要求的根本基础。现实生活中，高校教师除了扮演特定的社会角色――高校教师外，首先还是一个公民、是现代社会一个最基本的构成元素。一个人只有具备与现代社会相契合的现代意识，才能成为现代社会的合格公民，才能在其特定生产生活领域里扮演好特定社会角色，承担好特定社会职责，才能为凝聚推动整个社会前进的合力奠定基础。因此，树立现代意识，做现代人，是现代社会对高校教师最基本的要求。
　　（二）健康的身心条件
　　对于高校教师来说，“挑战、竞争、危机、压力”无处不在，悠然自得的避世生活已不再可能。作为繁重的脑力劳动者，必须不断提高身心素质，才能适应快节奏、高速度的时代步伐。首先是健康的身体条件。“身体是革命的本钱”，具有健康的身体、强壮的体魄、充沛旺盛的精力才能够胜任繁重的教学和科研任务，充分发挥自己的潜能；其次是健全的心理条件。这主要包括：豁达宽广的胸怀、乐观向上的心态、丰富适度的需要、友好合作的精神、坚定执着的信念、稳定持久的情感等等。从教师本身来讲，健全的心理素质能使其更好地适应社会发展的要求，更优地完成教育教学任务；从学生角度来说，只有具备健全的心理素质的教师，才能培养出高素质、强能力的学生。
　　
　　二、现代高校教师的职业素质
　　
　　（一）全新的教育理念
　　教育理念是社会需求所决定的教育价值取向。全新的教育理念是高校教师适应现代社会要求的首要前提。当今时代是知识经济时代，对社会的需求出现了历史性的转折，对人才素质更是提出了更高更新的要求。工业经济时代客观上要求高等教育目标是培养社会某一领域、某一行业的高级专门人才；而知识经济时代的教育目标则是培养视野开阔、思维敏捷，具有创新能力、合作精神、信息素养和迁移能力，能够迅速适应时代发展和社会进步的综合性、广适性人才。随着社会需求的变化，教育价值取向、教育观念也必须随之改变。因此高校教师要树立全新的教育理念，转变单纯的专业教育的传统观念，在传播知识的同时注重学生素质的培养和能力的提高，关注学生终身发展，从培养单一性的专业型人才向培养广适性的素质型人才转变。
　　（二）深厚的教育情感
　　教育情感是指对教育事业的敬重和热爱之情，是教师勤业、敬业、乐业的基础。但随着知识经济的到来和经济社会的确立，社会各领域都在急速变迁和深刻转型，人们的生活方式、思维方式、价值观念都在相应地改变，高校教师队伍的稳定性也受到了严重的冲击，显性流失和隐性流失都十分严重。因为，高校教师作为高新科技和前沿知识的掌握者，作为知识型、智慧型群体，在其他行业和领域中可能会获得比教师行业更多的经济利益、物质条件，甚至是社会地位和声望。面对这个问题，从国家来讲要不断提高高校教师的社会、经济地位，改善高校教师的工作、生活条件；从高校教师自身来说，加强自身修养、涵养教育情感也是不可或缺的，甚至是更为重要的，否则很难抵御纷繁复杂的社会变迁所带来的种种诱惑和消极影响。高校教师一定要深刻认识教育事业的崇高和光荣，对高教事业有坚定的信心和执着的追求，在教书育人中体验心灵的愉悦和精神的满足，把人生目的和追求寄托于“自避桃源称太古，欲栽大木拄长天”的百年树人大业之中。
　　（三）完善的知能结构
　　知能结构是高校教师知识与能力的综合体现，是高校教师适应现代社会的关键性、核心性因素。传统的教师观对高校教师的知能结构要求主要有：“一专多能型”――高校教师既要具备专业知识，又要熟悉其他领域的一些知识；“双师型”――高校教师既是具备较高理论水平的讲师、教授，又是具有较强实践能力的工程师；“复合型”――高校教师既是教育家又是科学家，等等。但在现今时代，这些内容和形式都很难涵盖一个高校教师所应具备的较完善的知能结构了。现代社会要求高校教师的知能结构至少应具备以下几个层次：
　　广博的基础知识。包括科技与人文各方面的基础知识。现代学科发展纵横交错，新知识呈立体型网状式发展，各学科之间相互交叉、相互融合，边缘学科、新兴学科不断涌现，就是同一学科内部也是学说各异、流派林立。因此，高校教师首先要具有广博宽厚的基础知识，通识文理，融会贯通。
　　精深的专业知识。专业知识的系统精深既是对高校教师的基本要求也应是高校教师的典型特征。作为学科和专业领域的尖端人才，必须全面、系统地掌握本专业、本学科的基础知识、基本理论和基本技能，密切关注本学科和专业的国内国际理论与实践的发展动向，力求全面把握本专业、本学科的最新成就和最高水平，走在学科和专业发展的最前列。只有以精深的专业知识为基础，才能使教学和科研体现出高新性和先进性。
　　扎实的语言功底。这既包括本国语言的运用能力，也包括外语的综合水平。从本国语言能力来讲，准确、清晰、严密的语言运用、表达和传递能力是教师有效教学的最基本要求；从外语水平方面来说，知识经济时代的全球化、国际化特点客观上要求教师必须不断提高外语水平，外语可以使其涉猎的知识范围成倍拓宽、获取的信息成倍增加。具备扎实的语言功底才能做到上课“传经布道”时 “能说会道”、“得心应口”；下课“著书立说”时“能写会译”、“得心应手”。
　　
　　三、现代高校教师的发展素质
　　
　　（一）良好的信息素养
　　良好的信息素养是现代人才的必要素质，尤其是对掌握着知识和信息主要辐射源――高等教育的高校教师来说更是必不可少。主要包括信息意识、信息道德、信息知识、信息能力。信息意识是对信息的敏感度；信息道德是指在获取、使用、生成和传递信息的过程中应遵循的道德要求；信息知识主要指以多媒体及网络为核心的现代信息技术知识；信息能力是指对信息的选择、收集、批判、处理等能力。
　　（二）较强的创新能力
　　创新能力主要指创造性的思维意识和思维能力。现代社会是典型的创新型社会，具备创新素质是现代社会对社会主体的要求。高校教师创造性思维素质是教师自身及学生创新能力发展的关键，同时也是其科研能力和水平的体现。高校教师的创新精神和创新能力应主要表现为：对教育发展的想象力和前瞻力，对教育动态的感悟力和判断力，对教育时机的捕捉力，对教育传统的批判力等等。在教学和科研中要大胆挑战传统、突破常规，不断培养求异思维、发散思维，培养研究新情况、解决新问题、开创新局面的能力。
　　
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