为每一个孩子缔造美好未来

明德学校，一个美丽的名字，一个诗意的所在。

我校创办于2008年，是一所九年一贯制、凸显“琴、棋、书、画、说、唱、跳”特色教学的民办学校。短短十年间，我们由名不见经传的陌生面孔成长为了家喻户晓的品牌名片。

学校不仅每年斥巨资不断改善办学条件，更是注重学校软实力的提升。““用‘一流教师的培训基地，教育科研的实验基地，现代教育技术的示范基地’‘为孩子缔造一个美好未来’是我们朴素的教育理念。我们不追求华丽的辞藻，也不渲染深刻的哲理，但是，这句话的每一个字都有丰富的内涵。我们所有的教育行为都是围绕着这句话，诠释着这句话的。我想，只有切实践行这一理念，我们才能体会到教育的品质与深度。”说这话时，我们的张校长略带沧桑的脸上洋溢着对未来灿烂的憧憬，炯炯双目透出睿智和机敏。

白云衬着蓝天，和风催动春意。明德学校，像一棵春天的高树，一页心灵的白帆。

我们相信心灵的转向

“我们相信心灵的转向。每一株树都是平等的生命，何况人呢？每一株树都是一道风景，何况心灵？面朝心海，春暖花开。这是教育的境界，更是教育的责任和使命。把每个孩子放在心上，不是让学生栖息在学校的空间，栖息在学校的心间，成为一种重，一种压。恰恰相反，它是一种放飞，一种引领，将孩子引向社会，引向历史，引向更深、更远的地方。”我们张校长津津乐道的是学校秉承的教育理想和信念，是对“为每一个孩子缔造美好未来”这一核心价值理念的体验与认同，沉淀与追寻。他说，心头上绽放的教育，标举的远不只是外显的成绩，而是内隐的品质；不只是教育发展的速度，而是教育潜心的深度。

2016年秋季发生的一件事或许是对这句话最好的诠释。

初中部有一个刚转过来的女同学，顺手牵羊“拿”了他人手机，被同学发现，班主任满怀真诚找她谈话。然而，意想不到的事情发生了：这个女孩子变卖了手机，什么信息也不留下，离校出走了。这可急坏了家长和学校。

张校长带着十几个老师，分成三人一组，在大街小巷所有可能的地方挨家寻找，网吧、酒吧、旅店……整整找了三天，每天从夜幕降临直到凌晨一两点，甚至三四点。在艰辛的寻找中，不断有人生出种种抱怨和牢骚，说找到孩子一定要好好教训她。

张校长没说话，他只有一个信念，一定要尽快找到孩子。最终借助外来的力量，在一辆去往山西的长途车上发现了这个孩子。看到送回来的孩子，已是筋疲力尽的张校长百感交集，眼泪夺眶而出。此时，几乎所有的人，包括孩子的父母都在等待着校长对学生的处理。

张校长的决定出乎意料。他不让任何人给孩子呵斥与指责，也不让任何人对那个女生说一个“偷”字，更没有提出让她转学。他轻轻的跟家长、孩子说，找到就放心了，明天来学校上课。

像什么事也没有发生，孩子回到了教室。

张校长说，如果只是简单地劝其退学或转学，那除了证明教育的简单、学校的无能之外，还能说明什么呢？孩子选择了我们学校，就意味着我们有责任教育她，改变她——教育必须有改变人的力量。

在教师会上，张校长经常对我们说，对一所学校来说，一个孩子也许只是千分之一的个案，而对这个孩子的家庭来说，则是百分百的全部。将孩子推向他处，最简单处理的背后见出最肤浅的功利；将孩子捧在手上，最麻烦的表象之后却有着最深远的关怀。

从对这个孩子的处理上，我们所有人理解了张校长内心深处的情怀。

“教育非他，乃心灵的转向。”古埃及哲学家柏拉图在《理想国》里如是说。心若在，梦就在。明德人都深信着这种心灵转向的力量——由假丑恶转向真善美的力量，由人性化走向人性回归的力量。

让每一个孩子做学校的主人，快乐成长

由于我校的学生都是来自全国各地，而且绝大多数来自农村，父母长期不在身边，所以受家庭和社会因素的影响，在心理上会一度表现出不健康或亚健康：自卑、意志薄弱、自控能力差、缺乏进取精神、做事犹豫不决、行为怪诞、语言不文明，往往有与一个中小学生不相符的语言和行为。这些不健康的心理状态若得不到有效的矫正，不仅影响学生个体的成长，也会使整个学校教育事倍功半。

如何改变这种状况，也成为了张校长和老师们共同思考的问题。我们最终给出的“方子”是：以“做学校的主人，我能行”为校园主题文化，培养孩子们主人翁意识；在快乐中实现孩子心灵的励志，通过“琴、棋、书、画、说、唱跳”等兴趣的培养和丰富多彩的活动展示，让他们体味校园生活的快乐，体味拼搏的乐趣，从而从内心升华自己的心灵和行为。

我们鼓励孩子根据自己的兴趣爱好参加学校各种各样的兴趣班；利用活动课组织各种形式的趣味活动，培养孩子们的团队意识；每学期安排学生参加一两次社会实践，提高他们适应社会环境的能力；初中七年级新生入学，学校就会安排为期两个星期的军训，锻炼孩子们的意志……

每年我们还举办一届体育节和艺术节：艺术节里，写作、美术、书法、棋艺、文艺演出，同学们都积极参与，兴致盎然；体育节中，田赛、径赛、球赛、棋艺大赛，同学们个个生龙活虎，身姿矫健；每年的学雷锋月，我们都要发动一次“献爱心”捐款，同学们都爱心盈盈； “母亲节”“父亲节”组织同学听名家演讲亲情和传统孝道；每个学期举办“向家长汇报演出”和家长会，让学生和学校，家长进行三者对话；每周利用周会课举行升旗仪式、向国旗敬礼、齐唱国歌、在国旗下的讲话等活动。

许多学生在这种成长氛围中体会到了自信。许欣玥在小学时是一名在老师和同学眼里都很普通的学生，学校有活动，她也只能作为“看客”。但让她没想到的是，刚进初一，班主任老师便敏锐的发现她普通话说得不错，在主持方面有能力，第一次班会便让她主持。此后，军训会她也是主持，学校的各种文艺庆典也由她主持。她还成了广播站播音员，通过自己的声音把同学的稿子播发出去，让她充满了成就感，学习成绩也跟着变得优异了。

“我发现自己原来还有这样的潜力！”许欣玥高兴地说，学校给了她充分展示能力的平台，让她改变了过去那种无所适从的状态，现在的她对未来很有信心。

近几年，王路遥、金晓萱分别获“中华颂”全国万校小学生魅力作文大赛国家级二、三等奖；邵梦萍获“我的梦，中国梦”全国中小学生作文比赛二等奖；罗君宇、魏斌龙分别获省消防宣传月灭火逃生预案二等奖和优秀奖；廖高荣、刘佳铭获第九届中山市科技创新大赛特等奖，管发春，施永波等八位同学获一等奖；华春梅、刘立婷两位同学获省育苗杯通讯赛一等奖，邹琳心、毛艳莲等七位同学获二等奖；余秀枚获第五届学生规范字书写市一等奖；周启平获中山市初中数学竞赛二等奖；梁烨文获第三届中山市规范汉字书写大赛一等奖；张馨月获中山市“作文大王”小学生作文大赛一等奖；参加“新人杯”全国中小学生校园文学大赛张子豪、朱丽婷等六人获一等奖，方乙洁、张锦等十人获二、三等奖；罗成：中山市优秀团干部，沈涛：中山市三好学生，陈维娜：中山市优秀学生干部……

长长的大奖名单，见证了同学们努力进取的奋斗足迹，也见证了我们学校为了孩子们的全面发展和快乐成长付出的艰辛努力和汗水。

为每一个孩子缔造美好未来

“要给每个孩子缔造一个美好的未来，就要不断提高老师的教学水平和加强职业道德修养，把每一个孩子都放在心上。”我们的张校长是这样说也是这样做的。从学校创办以来，张校长就一直利用各种途径来提高学校的师资水平：设立明德大讲堂，每天安排老师进行“五步短动式课堂教学法”公开课，并进行集体评课和教研；每个学期对老师进行书法和普通话考核；创办各种形式的教研活动，进行随堂听课；送老师到外地名校参观学习，使我们学校涌现出了一批批高素质的教育教学能匠。

张聪聪，坦洲镇语文阅读教学一等奖；

陈丽（小学部），坦洲镇特色班级文化建设评比一等奖；

陈丽（中学部），坦洲镇专业班主任技能大赛一等奖；

谭彦，坦洲镇语文老师综合素养大赛特等奖；

刘佳，中山市初中音乐课堂教学比武一等奖；

敬龙，中山市初中数学老师解题大赛一等奖；

曾伟，“新作文杯”全国中小学作文教学“创课”大赛一等奖；

……

2013年秋季，张校长开始推动学校的又一次全面改革。

首先，张校长确定了以“五步短动式教学法”为学校的课堂教学文化，并成功申报市级课题。随着时间的推移，我校的“五步短动式教学法”以其高效的课堂教学效果很快小有名气。2014年4月，坦洲镇教务指导中心决定将一年一度的数学教学开放月活动放在我校举行，这是破天荒第一次在民办学校举行这样的活动，引来了大批学校的老师参观学习。除此之外，学校每年还要接待来自广东以及全国各地的学习参观团，得到了中山市各级教育部门的高度认可和表扬。

同时，为促进课堂实效提升，学校还加大教师培训力度，除了每天举行“五步短动式教学法”的赛课评课，也采取“走出去、请进来”外联内合的形式，从外聘请专职教师担任督课任务，在内成立非行政巡课小组跟踪每个课堂的日常教学；学校通过参与联片教研、改革校内教研模式、教师命名法、教学亮点再造等方式，让教师在教师论坛及经验交流上见证青年教师的成长和中年教师的成名，以提高教师的专业自信心；通过集体备课、实践课、汇报课、校际交流展示课的实践，教师提高了把握教材、驾驭课堂、反思教学的能力和水平。

其次，大力推行素质教育，培养学生的自我成长意识。学校发展大量高年级志愿者为低年级的学生提供支持和帮助，培养学生的社会责任意识；开展多彩课堂，把家长请上讲台，为孩子们讲述心灵的故事，励志孩子的成长；发起“同学，请向我看齐！”的倡议，让每一个老师加强自身修养，在各个方面为学生做表率；学校办起了开放式的阅览室，收集了几万册优秀的青少年读物，让孩子们拥有了广阔的阅读天地，拓展了孩子们的课外视野，积累了丰富的课外知识……

每天清晨，来校的第一个孩子总会看到一个身影早早地立在操场，迎候每一个孩子的到来。扬着亲切和蔼的笑容，挥着厚重的手掌与每一个孩子互道问好，那就是我们的张校长。在他的工作笔记本上，工工整整地抄写着一段话：“教育是心灵与心灵的映照，如果有一方俨然以教育者自居，或者误以为自己仅仅是教育者，就不能有这种映照。”

是的，只有心灵可以丈量教育的深度。教育之深，就是个性关怀的深切，人生发展的深远，精神呵护的深厚，教育唤醒的深情。有了这么多地“深”，学生才能真正走到你的心上。你才会为他心忧，为他心痛，为他心动。

今年开学不久，张校长照例站在校门口迎候学生，一个女孩子匆匆塞给他一封信。自制的信封，工整的字迹。递信的女孩子叫葛菲，初三学生。她说，她所乘坐的那台校车，有块玻璃破了，虽然用透明胶胶上了，依然存在安全隐患。并且，这台校车还有点漏雨，孩子特意在信中画了一幅撑伞坐车的漫画。

看完信，张校长当即打电话联系校车负责人，要求立即解决学生提出的问题，并当面向学生表示感谢。看信的时候，张校长的脸上一直浮着微笑。他喜欢这样的孩子，有主见，敢于表达自己的思想和看法。

对张校长来说，从学生那里发来的信息，一定是最重要、最不能忽视的信息。能不能把学生放在心上，最大的考验往往就在这样的细微处，而不是写在纸上，说在年终总结里。

我校每天要接送几千学生。近三十台校车，几十条线路，每天载着晨曦而来，披着晚霞而归。全新的校车，规范的管理，严格的监督。我校的校车安全标准，比国家的安全标准还要严格。把学生放在心上，安全就是最大的“1”。失去了安全，“心”何以安？

我们都知道，为每一个孩子缔造美好未来，有一个落点怎么都绕不开，那就是课堂。离开课堂的智慧谈论爱心，那是不完整的爱，没有翅膀的爱。

人们容易关注的可能是我校教师在省、市、镇各种赛课频频告捷的风光，其实，随便你推开哪一扇教室的门，坐到教室后面，你会发现，“把每一个孩子放在心上，为每一个孩子缔造美好未来”的课堂演绎，更为精彩和生动。

在我校，张校长对我们的课堂教学提出的要求是：笑揖春风洗我狂，臻至心思做课堂！主张课堂要具备三个要素：知识性、思想性、趣味性；为了规范课堂教学，制定了《明德学校课堂教学规则》；理科教师实行“分层教学”，课后作业分必做题和选做题；语文课搞课前诵读和演讲，管你是孙悟空、猪八戒还是沙和尚都必须上台；英语课实行“竞赛课堂教学模式”，每一个学生都乐在其中。

对课堂上不守纪律的学生，很多老师都大为恼火。可是，我们的张校长却站在学生的那一边：“站在学生角度看，很多错误其实都是有理由的。他没举手就大声嚷嚷，是想告诉老师和同学，他知道这个答案——他怕举手慢了；他喜欢‘哗众取宠’，是想提醒老师和同学，别忽视了他；他喜欢随意坐在椅子上，是觉得那样坐着舒服——坐累了自然要调整一下坐姿。”

是啊，每一棵树有每一棵树的姿势，每一朵花有每一朵花的芬芳。

曾由我们学校的青年教师曾伟作词，刘佳作曲并钢琴演奏过一首歌——《为每个孩子缔造美好未来》。

总是无法放开你求知的眼神∕用心呵护种下的期望∕走进了春夏又走过了秋冬∕穿过了四季无悔的付出∕为每个孩子缔造美好未来∕让每个孩子都被温暖∕为每个孩子缔造美好未来∕让每个梦想都被灌溉∕汗水落下来∕化成雨水∕浇灌着希望的心田∕春风化雨∕年年岁岁∕我依然在这里耕耘

悠扬的歌声在校园回荡。眼前仿佛漫山遍野的春光，一望无际的春之原野。那里有溪水淙淙，布谷声声。

为每个孩子缔造美好未来，为每个孩子缔造美好未来，为每个孩子缔造美好未来……

一遍，一遍，一遍，歌声在每个明德人的心头萦绕。

这音乐，像一段心灵的和声，在每个明德人的心头荡漾，荡漾，直至心如秋水，澄澈而明亮。

心灵的教育——很美！