人之长相，分体貌和精神。五官之美如花开艳阳，而精神之美似暗香浮动，需依托气质和修养方能呈现。精神长相，本质上是人的气质。
影响教师气质的因素很多，诸如基因组成、文化环境、情感、道德、性格、能力等，但教师最重要的精神长相莫过于“师之气”，它酝酿于内而发之于外，所谓“心有境界行则正，腹有诗书气自华。”
作为一名当代教师，应该具有哪些基本的气质呢？
正气
正气是一个人的脊梁，一个人灵魂的底色，一个公民的基本素养，更是一个老师当具有的基本气质。
作为公众人物，教师的一言一行都影响着学生。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”为师者，一定要守住自己的魂，才会使学生肃然起敬，才得以培养出有正气的学生。
教师有正气，仰无愧于天，俯无愧于地，于天地之间坦荡自如。这样的教师，走出了对蜗角虚名、蝇头微利的计较，拥有了教育的信仰。
大气
一个教师的眼界、胸襟与气度，决定了其职业生涯的高度。
大气的教师，思考问题高屋建瓴，课堂教学智慧圆融，胸怀世界，面向未来，尊重客观，珍视自我。大气的教师成就大气的课堂，大气的课堂走向物我同化，浑然天成。
大气的教师，亲手建起了一个精神的舞台，秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”圣人之训，也担负起国家的大义、民族的未来和学生的明天。
和气
礼之用，和为贵。和，是一种人生态度，一种修养，一种大智慧。
和气，是一名教师的熔点。每天处理多种工作和生活上的关系，在诸多复杂的关系中，总会产生一些不如意。对此，要保持平和心态，既要看穿人生不如意十之八九的真相，又要以中和之心应对人事纠缠。
保持和气，才能心生智慧、化解难题；保持和气，才能拥有朋友、消融“敌人”；保持和气，才能为课堂创造愉悦的学习氛围，让快乐和幸福永伴。
勇气
当代教师，要有一种坚韧、刚强、不向挫折弯腰的勇气。
每个教师所处的环境不同，有的在重点学校，有的在非重点；有的在城市，有的在农村；孩子也有不同背景和基础。尽管环境不同，都能产生教育家。在一个名气很响的重点学校，它的规范多，自由可能会少；而在一所名不见经传的学校，人的创造性可能得到更大的发挥。
坚韧不拔的意志非常重要。行百里者半九十，真正成功的人是坚持走完最后的十里路，靠的是毅力和勇气。
锐气
锐气，是一往无前的气概。
教师是一件非常艰辛的事业，筚路蓝缕，荆棘丛生。只有具备了一往无前的锐气，才能穿越丛林，踏平坎坷，从此岸向彼岸，从失败向成功。
教育又是一件与时俱进的事业，而变革教育又比教育本身更难，它要面对保守的思想、定势的思维和既得的利益。在这些巨大的阻力面前，只有满腔锐气，才能让我们蔑视一切困难，无惧明枪暗箭，高举改革的大旗，冲向光明和理想的教育高地。
才气
才气，是一个人内在才华、才情的自然流露。马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但绝不能原谅老师的不学无术。”
教书育人是教师最基本的才气，若能修得一两项其他才华，则更能吸引学生的学习兴趣，增加自身的魅力。一个有才气的教师，课堂教学潇洒自如，妙趣横生，学生时时被其才智、才气所折服。
写一笔好字，作一篇好文，画一幅丹青，唱一支动听的曲，跳一支优美的舞蹈等都不失为一种才气。这些才气让教学锦上添花，吸引更多有类似特长或潜质的学生靠过来。
书卷气
“腹有诗书气自华。”教师只有持续不断地阅读，才能延续大学时的书生气、书卷气，才不至被人间烟火熏得面目全非，在物欲的世界保持一份宁静与淡泊，在集体的盲目中保持一份理智与清醒。
阅读有三个层次：一是摘好句，二是看思维，三是闻味道。每个人的文字里都有一种特别的气息，这是人的气质在里边。俞正强就说：“苏霍姆林斯基的气息是很特殊的、很悠闲的、很真诚的。我们整个人泡在这样的气息里就会得到一些改变。”
在阅读中，我们的人生境界不断提升，我们的气质更加清新脱俗，从阅读有文字的书，到没文字的书，再到社会万象，芸芸众生。
孩子气
“相似论”的创立者张光鉴曾说：“要蹲下来看学生，老师要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。”
孩子气，就是“童心未泯”，保留一丝好奇心，发现生活和大自然的美。教书育人需要良好的情感，而这份情感就是在感受美的过程中不断产生的。
名师于永正常带着学生郊游，像个“孩子王”，一路上玩小孩子的把戏，乐在其中，忘乎其形。他说：“教了五十多年的书，一届一届的学生延续了我的童年，最终我把自己教成了孩子。”
雅气
《汉书·张敞传》曰：“以经术自辅，其政颇杂儒雅，往往表贤显善，不醇用诛罚。”
儒雅是教师最美的气质，要努力成为学生的审美对象。儒雅的教师其外在形象会化作无声的教育力量，感染每一个人。
这个时代，儒雅尤为重要。好老师理应做到仪态高雅，衣着整洁、得体大方；举止文雅，谈吐谦恭和蔼，快速地想，缓慢地说，善于倾听与包容；追求内涵博雅，有美好心灵、悲悯情怀。“一句话，文质彬彬，然后君子也。”
谐气
英国学者M·鲍门在《幽默教学：一门表演的艺术》一文中指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，利用幽默来激发学生兴趣，使之学的更好。”
我国教育教学理论的一些经典著作，也早已把“幽默诙谐”“妙趣横生”作为教师语言的重要构成。教师这个行当，只要有一点幽默感，都是学生心目中的明星。
教师的诙谐之气，对学生的影响怎么估计都不过分，不仅吸引学生，达到“亲其师信其道”的效果，还能让学生形成一种开放、包容、不走极端的人格。一点诙谐气，四两拔千斤，是一切极端主义的死敌。
来源 | 整理自光明社教育家、甘肃省基础教育资源公共平台等。
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