浅谈幼儿教师的教育技能 |
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幼儿园的教师究竟应具备哪些教育技能,从而使自己娴熟、得心应手地运用各种教育手段,促进幼儿体、智、德、美诸方面及身心和谐发展,是广大幼儿教师值得探究的问题。 在实施幼儿智育中,教师首先应具备观察、了解、评价幼儿发展的技能,制订符合不同水平幼儿发展的教育计划,创设与教育相适应的环境,采用不同的方式对待不同的幼儿,组织幼儿开展游戏、观察、散步、上课、体育、娱乐等多种活动,以集体、小组和个别的活动方式相结合,通过幼儿的自身活动,获得直接经验,发展智力,增长知识。在教学中善于运用多种手段,激发幼儿的好奇心和学习兴趣,利用多种途径促进幼儿的口语发展。 根据幼儿身心发展的特点和实际情况,幼儿德育是由幼儿进行道德品质教育,即品德教育,培养他们良好的品德,文明习惯和性格。主要在幼儿与周围成人、与同伴的交往过程中,学习如何处理人们之间相互关系,首先教师应为幼儿树立学习的榜样,在幼儿心目中,教师是最有权威的人,他们将模仿教师的一言一行、一举一动,教师对人的态度,思想品德、行为习惯等均对幼儿有着深刻、潜移默化的影响。所以,教师要时时处处用实际行动来影响、教育儿童,发挥榜样的力量,因身教重于言教。另外,教师还应善于在游戏、日常生活中认真细致地观察幼儿,抓住时机,有的放矢地进行教育。因为在游戏和日常生活中,幼儿最能表现他们的真实思想和行为习惯,利用节日活动,专门性的德育活动和教学游戏活动,培养幼儿初步养成礼貌待人,尊敬长辈,友爱同伴,遵守纪律,诚实、勇敢、爱劳动、爱家乡、爱祖国的情感以及活泼开朗的性格。 在培养幼儿爱祖国的情感中,我园曾结合抗战胜利五十周年举行了专门的德育活动,邀请了老爷爷讲"武工队员打日寇"的故事,唱"二小放牛郎",举行了与主题相关的主题活动,聆听抗日小英雄的故事,观看"地道战"、"小兵张嘎"等抗日影片,通过多种教育手段,激发幼儿爱祖国的情感和对侵略者的憎恨。 美育的实施应贯穿在幼儿的游戏、学习、交往以及饮食、起居等全部生活之中,教师的文化艺术修养、美学修养对幼儿美育的效果有着重要的影响。教师应善于创造美的教育、生活环境,引起幼儿美的情趣,使其感受环境中的美。组织幼儿经常利用废旧材料参与装饰、布置环境美,使他们亲自在感受劳动产生的快乐。在组织幼儿春、秋游中,领略自然风光的美,使教师对每的欣赏情态,恰当的艺术语言,表达美的意境,感染幼儿,利用美术活动、音乐活动表现美的事物。 在音乐教学中,首先教师应具备弹、唱、跳的基本技能和基础的知识,善于运用唱歌,听音运用动作,欣赏音乐、音乐游戏、歌舞表演、演奏乐器等形式,如在音乐欣赏教学中,能通过图片、动作、语言帮助幼儿理解音乐性质,听懂音乐语言,再通过讲述把音乐的意境描绘出来,从而培养幼儿对音乐的感受力和表现力。 随着幼儿教育改革和发展如何顺应现代化社会主义建设的需要,对幼儿教师的教育技能也提出了新的要求,我们要不断加强教育技能的培养,首先要转变教育观念,明确教师在教育过程中的作用,理解什么是幼儿园教师的必备教育技能,什么是幼儿园教师应具备的一般技能,分清主次,努力使自己成为一名合格的幼儿教师
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