我每节课都会布置课堂背诵。有时候是阅读知识点，有时候是好句佳段。孩子们从一开始的心不甘情不愿到现在已经变得很积极，争先恐后地背诵。老师们问我用的是什么方法，我感觉我也没做啥，就布置下去，他们刚开始呢，是很反感的，我反正当做没听到他们的抱怨。后来看别人都在背，自己也不好意思不背了。几个人带动一批人，一批人带动整个班。
有没有背得很吃力，当然有啊！一段话我可能要提醒四五次。那这种情况怎么办呢？背书这个东西啊，也是因人而异，有些孩子读一两遍就能流利地背下来，有些呢，花个半小时可能就记住几句话。当然，背书技巧是一个原因，但是呢，每个人先天条件不一样，背书能力存在差异。
有个小朋友背书，记住一句就来背，背不出就哎呦哎呦地叫唤，很烦躁的样子。我心平气和地和他说，你淡定一点，我都还没批评你，你自己就苦大仇深，这对你背书起不到任何作用，反而你越急越背不出。我也不会因为你叫几句就放过你，你还是得背。反正一个学期下来，他的背书功力稍微进步了点，起码不会再瞎叫唤了。我呢，是这种性格，你不会做，我会教你。但是做的时候，孩子耍脾气摆脸色，我是不管的，任孩子发作完了再说。
小王一直是让我比较头疼的孩子，头疼并不代表我不喜欢他，相反我很喜欢他，因为他很乖，乖到让你都不敢大声对他说话，怕惊着他。他呢，学习很困难，更别说背书了。每次他背书，我都有给他放水，因为知道孩子什么水平呀，你刀架在他脖子上，他也不行。但是这个放水不代表我不管他，或者索性让他别背，给他开后门。这样做，第一个不能服众，第二个孩子自己不会有进步。那我的要求稍微修改下，比别的孩子低点，比他自己现有的水平再高点。我不喜欢的一句话是，别人行，凭什么你不行。每个人的天赋资质，能力水平都有差异。你和别人比啥，别人是亿万富翁，你为什么不是？所以只要和自己比，你可以进步得慢一点，但是你得在前进的路上。
昨天很有意思。小王是最后一个背的，我已经准备好时不时提醒他了，可是他竟然一句话都没让我提醒，完全靠自己背下来了！只是最后翻了个小错误，“晃晃膀子”背成了“光着膀子”，哈哈哈，逗笑了同学。不过，同学们还是给了他热烈的掌声，这个掌声完全是发自内心。小王这边刚背完，一位男生（还是平时对小王不怎么友好的一位男生）带头给他鼓掌。那一刻，我很感动。感动小王超越自己，感动孩子们对同伴的肯定和鼓励。
相信昨天对于小王而言，一定是里程碑的一天。
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