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老师,不是上帝。

【图】《老师·好》电影海报

今天,是你陪着老周的第629天


老周,晚上好:
 
看了你的订阅号近两年,感觉你应该是个老师,可又感觉如果你是个老师又屈才了。你的文章平和地输出爱和智慧,遇见你,何其有幸。
 
有一惑,望解答。

我是一名初二班主任,这场疫情考验了国人的同时,也对网上学习的部分学生产生了巨大的影响。因为能名正言顺的接触手机,父母又不可能一直看着学习(尤其是复工复业之后),所以网上授课的效率极差。
 
5月份复课后,没上课、没做作业的对知识的反馈是:一问三不知。更重要的是他们的态度——完全无所谓,或者说已然放弃。我想,这种情况出现的关键因素一个是手机,一个是家庭关系。有几个孩子因为手机问题和家长直接闹翻了:两个孩子直接不来学校,在家玩手机;一个孩子因为手机被收回,离家出走了;两个孩子因手机被砸之后,到了学校作业不做,试卷不写……

一个班50几号人,出现了8例这样的状况啊!
 
我替他们担忧啊,不学习,天天窝在家里玩手机怎么了得,来学校的就以消极的态度抵抗,那是对自己无谓的消耗啊。跟家长一沟通,他们基本上都说管不了,拿自己的孩子没办法,反问我有没有更好的办法……
 
这种情况还有继续发展的趋势,班级、年纪、乃至整个学校都不少见,这对其他同学也是一种冲击,我们要怎么做才能最大程度的稳住军心呢?
 
这是我们班主任工作中,越来越重要的一个问题,可目前我束手无策,跟他们心平气和沟通,他们就保持沉默;不交作业有惩罚,他们也全盘接受;跟他们聊如何和家人相处,他们更是两耳塞驴毛……
 
不管我们说什么,做什么,都没有任何作用。万般无奈,老周,我们该怎么办?期待答复。

在看到你这封邮件之前,我上午刚和丁CEO(我朋友)聊了他们家的教育问题,我好像也犯了一个同样的错:找老师,有办法。你这封信,结结实实地打了我的大脸。

所以,在写回复之前,我一直在想,老师都焦虑了,那该如何是好?后来我终于想明白了……

我想,如果这几个让你担心的孩子,或者有同样困扰的孩子,看到你这封信,可能多少会有一点触动,或许能够开始改变。正因为爱他们,为他们的前途担忧,才会有焦虑,否则,听之任之,放任不管,有何焦虑可言。

可以想见,复课之后,老师们的整体焦虑感都在上升。除了少数极其自律、家长管教有方的孩子,学习和心态不受影响,其他孩子都将呈现出一定的退步。其实,没有这样的退步,反而不正常,那证明学校没存在的必要,大家在家上上网课就好了。疫情,让大家明白了,在学校这个专注教育的空间里,有纪律约束,有老师管教,有同学压力,对孩子的成长帮助,是不可替代的。

深受手机困扰的学生,他们的成长面临重大危机。两个不利因素抱团汇集:家里,家长没有方法,权威丧失。孩子自身,也开始自暴自弃,反正我学习不好,爸妈和老师都“为难”我,还不如玩玩手机,至少手机里的世界,是快乐的,能让我忘掉所有的烦恼。

他们最后的机会,就在老师身上了,这也是老师们不自觉陷入焦虑的原因。从成长规律来看,我们知道,如果这些孩子的习惯不改好,他们以后做什么事都会很难,而且都很难成,到处被人嫌弃,一生都会很辛苦,很难体会到更高级一点的生活和工作的乐趣。但,孩子就是孩子,他们一般不会考虑将来,他们很容易因为当下的压力而放弃,反正当下不愁吃、不愁穿,只要自觉不自觉地让爸妈和老师“死心”,没人管,就是我的快乐人生。

过了10年、20年,他们才会发现,自己年少时,犯了多么大、多么愚蠢的错误。

所以,我能告诉老师的只有一句话:你们是老师,不是上帝。

所以,我建议老师的,只有两点:不焦虑,不放弃。

焦虑产生的最重要原因,在我看来就是:以为问题都能解决,以为问题能马上解决。可事实上,有些问题是无解的,有些问题许久之后才会有解,尤其是在教育领域。接受这个现实,你的焦虑会消失一大半,你不会指望通过一次交谈,孩子就会洗心革面,改掉一切坏习惯,他们可能会振作那么一天两天,又会回到原点。你开几十次班会,几百次、几千次的激励之后,这些孩子可能依然成绩平平地毕业,一点也不留恋地离开你。如果你明白,改变他们的力量,终究只在他们自己身上,你就没有“白忙活”、“我一点都不配做班主任”的自责。这种自责,对尽了力、用了心的老师是不公平的。

你的不放弃,可能暂时不会有效果,但是以后会有。这些孩子长大以后,在他们人生的某一刻,开始想要体面的生活、美好的爱情、想要对自己的孩子负责,他们真正的改变才会开始,当年那个成绩平平、拿自己前途开玩笑的孩子,终于有了负责任、受人尊敬的大人模样。他们的理念来源,就是你当年不放弃的持续输入。

有些现实无法避免,更不可否认,有些孩子的命运很悲惨,他们的一生无法自律,现在他们被手机控制,以后还会受酒精、毒品的控制,在恶习、短视和放纵里无尽沉沦,说不尽的懊悔。即使是这样一些孩子,你也是他们人生中最后一个认真拯救过他们的人,这是最高级的怜悯,问心无愧了。
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