这些年与阅读有关的人和事
广元利州区中小学教研室 解学英
读书，可以说是我从小的爱好，那一本本小人书是我童年的最爱。但细细回想，我读得并不多，读得也很随性，读过的书大多是国内当代小说和近现代散文，世界经典文史哲书籍读得少，和所从事的工作有关的教育类书籍也涉猎不多。且读书的目的主要是休闲娱乐，让一个人的日子不再孤单乏味。当然读书也有一些潜移默化地影响，让我成为一个较通达、不孤陋的人。
从2010年开始，我的读书生活悄然发生着变化。
1+1教育社区
周国平说：“真正的阅读必须要有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长。”“当你的灵魂被唤醒时，你的阅读才真正开始”，用这两句话来衡量，我真正的阅读始于而立之年。此前的我只是每天按部就班地做着早已熟稔的工作，没有动力，缺乏工作激情。
2010年7月5日，由于一篇教育文章后偶然的网络链接，我来到“1+1”教育社区，这里聚集着许多有教育理想的先行者。既有教育名家，如张文质、许锡良、刘铁芳、肖川、陈大伟、王开东等教授学者，更有如李军、明霞、一刀、木春、小草、丽新、阳光天使、随火车远行等“非主流教师”。他们是深谙教育本质、兼具教育的爱与智慧的老师。我徜徉在他们精心打造的精神家园里，努力汲取着精神养分，普世价值和公民教育思想，教育的理想与信念，教育的爱与智慧，这些生命中最美好、最有价值的东西涤荡着我的心灵，这些智慧的思考让我触摸到教育的价值以及生命存在的意义。曾经空虚的头脑得到充实，曾经虚弱的内心增添了力量。我慢慢脱离空虚无为的状态，回到平静如水的书桌旁，进入新的生活空间。在美好的书籍中，在安静的文字书写中，我发现了一个新世界，找回了迷失太久的自己。
我参加了1+1优培小组，开始了如饥似渴的教育专业阅读和写作之旅。通过两年持续不断地读书、思考、分享和交流，我渐渐地不仅把教师当作一份职业，也开始当成一份事业，对教育产生了兴趣，也感受到教育的价值和意义。逐渐形成了自己的教育理想和信念。教育是培育爱心、启迪智慧、创造幸福的过程；教育要办师生喜欢、能感受到幸福的学校；老师要做学生喜欢的老师，要做有学问、有思想、有理想、有教育的爱与智慧的老师。
知行社
在1+1教育社区，还有一个最大的收获就是邂逅了刀哥，并与绵阳知行社相遇。我相信，这是偶然，也是必然，是一种很深的缘分。
当我看到刀哥那些启迪心灵的温润美好的文字，看到他成立于2007年的教师民间团队，致力于营造“局部的春天”，看到他对于美好教育的不懈地追求与坚持，我心动了。在利州区教育局领导高度重视和大力支持下，承蒙刀哥的提携和帮助，2011年10月，我们成立了知行社利州分社。这是知行社的第一个市外分支，也是非常重要的分支（刀哥语）。利州区部分教师因知行社的影响，学着做一位有思想的教师，开始了教师读写之旅，走上了“深度的内心觉醒”之路，也走上了教师专业成长之路。
忘不了每年一次的知行社年度庆典，那是每一个知行人的节日。“只要上路，总会遇到隆重的庆典”是我们的梦想，知行社让这一梦想成真。和知行人相聚，可以倾听到真实而痛楚的灵魂的焦灼和炽热而无悔的教育情怀；触摸到真诚友善的心灵和鲜活灵动的思想，感受到生命拔节生长的喜悦，“任我行”小酒馆里“一声相知酒一杯”，一生一世（201314）的跨年晚会的快乐，吴家小学菩提树下的相聚，“令人沉醉不知归路”。也忘不了利州老师的读写感悟在知行社年度作品选中发表的惊喜。我们都开始学着发出自己的声音，写下对美好教育的向往和追求。那是我的零的突破，也是利州老师零的突破。
“写下即是永恒”，那一篇篇尚嫌稚嫩的文章在《大道无疆》、《向上之路》、《一路知行》上有了一席之地，是知行社百花园中一朵朵美丽的雏菊。更忘不了全国第一届“教育行走”教师公益研修夏令营的朝朝暮暮，火炬小学的校园让我们惊艳，丰富多彩的活动激发了我们参与的激情，还记得和曾是网络世界里的朋友的倾心交谈，一个个知行人用行走拓宽世界、用读写重建心灵的故事让我们钦羡不已，惟愿永远他们同行，与知行社同行，永远与智慧携手，与美好相伴。
星空教师读书社
2012年4月，为更好地引领教师读书学习，促进教师专业发展，利州区教育局成立了星空教师读书社。
读书社起名“星空”，寓意有三，一是脚踏大地、仰望星空，追求理想、希望、智慧、灵气、德性和崇高；二是意味书籍浩瀚，如繁星闪烁，读书可以让心灵进入明亮的精神光照之中；三是希望读书社的每一位教师都能做一颗璀璨明亮的星星，一起照亮利州教育的天空。在此引领下，各个学校教师读书社纷纷成立，利州教育开始了“静悄悄的革命”，教育状态和教育面貌开始了有了变化。
三年多来，我们秉承星空教师读书社的宗旨，践行着我们的宣言——要做教书人先做读书人，引领教师追求教育理想，丰富教育智慧，提升教书育人能力。我们开展了六届教师寒暑假读书活动和读书征文比赛。利州区所有学校都参与到教师寒暑假读书活动中，利州三分之一的教师参加到读书征文活动中并获奖，走上以读书为核心的教师专业发展之路，推动了全区书香校园的建设。
在各个学校读书社中，南鹰小学云天书社和大石小学的北极星读书社是其中最闪亮的星星。在和这两所学校老师的交流中，我强烈地感受到了老师们对成长的渴望、对教育理想的执着和坚持，对教育工作的激情和对于教育智慧的不懈追寻。大石小学的谭桂珍老师虽然自称“四十岁刚发芽”，但靠着深厚的人文素养的积淀和勤奋地读书写作，还有用心尽力地推动儿童阅读，短短几年时间，她不仅获得了“知行社2012年度人物”的光荣称号，而且荣获了第二届“桂馨·南怀瑾乡村教师奖”殊荣。
加入了教师读书社，就是加入了追求教育理想的行列。我们努力把读书、反思、实践、交流和写作落实到行动上。培养更多“读书种子”，带动全体教师读书，享受专业成长的快乐，感受生命成长的喜悦，让教育生活更幸福美好！
心自在阅读
一年前，在刀哥的引荐下，我们认识了心平公益基金会的项目负责人孙传美女士和自然阅读工作室创建人刘艳博士。我区15所乡镇学校有幸加入了“心自在师生阅读项目”。
“心自在师生阅读成长项目”是由自然阅读工作室发起，由心平基金会提供资金支持，绵阳知行社以及广元利州区教育局、利州星空教师读书社参与的项目。心自在师生阅读项目的目标是：帮助学校和社区创建阅读环境，倡导阅读合适的儿童读物，助力师生在阅读中成长，并促进学习共同体的发展。
在心自在师生阅读项目中，主要涉及阅读三个阶段：喜爱阅读、学会阅读、通过阅读来学习。在项目的初期，重点放在让儿童喜爱阅读这个目标，主要的方式是创建儿童阅读环境、师生共读时间、培养有协助能力的大人这三方面。
在项目第一年里，项目学校致力于建立良好的阅读环境，各个项目学校都添置了班级图书架，打造了走廊读书角，广元行知小学还建立了儿童绘本馆，让孩子随处有书可读。学校还保证每天20分钟静心阅读时间，并提供学习机会，让教师成长为引导学生阅读的“故事人”。
项目组给学校配备了精美的绘本，希望能“用最美的童书点亮孩子的童年”。绘本阅读打开了利州教育的一扇窗，也犹如一缕春风，吹醒了沉睡的心灵。绘本阅读给予孩子真善美的滋养和润泽，在孩子心田种下追求美好幸福生活的种子。
在心自在师生阅读项目的影响下，一部分教师的教育状态和教育面貌，有了较大改变，一部分教师迅速成长为推动儿童阅读的骨干力量。谭桂珍、张教华、王春蓉、孙水仙、李杰、刘玉梅、张峰丽、杨金雪、王茗、李雪芳、赵蓉、何彩霞、侯佳闻、殷平等老师都是骨干教师中的佼佼者。他们用心读书思考、分享交流，用心引导孩子走上阅读之路，利州教育的面貌更温润而美好。
在新的一年里，我们提出“利州心自在阅读十大行动”：1.创设阅读环境2.教师做爱阅读、有指导学生阅读能力的成人3.静心阅读4.诵读；5.阅读评价激励（故事姐姐、故事哥哥；班级阅读展示、阅读存折、阅读卡、阅读本）;6.阅读课（绘本阅读、整本书阅读、主题阅读；好书推荐、读书交流）；7.绘本剧、短剧表演（“童心童演，精彩飞扬”）；8.家长参与阅读（故事妈妈）；9.读写结合（绘本创作：“巧手绘童心、精彩读写绘”；写百字日记）10.学生读写社团活动。前五项所有项目学校必做，后五项根据学校实际和教师实际选做，相信我们会做得更好。
这些年，走在阅读的路上，坚定了教育的理想和信念，增添了前行的智慧和力量；走在阅读的路上，我和同行的伙伴们互相激励、互相支持，共同进步；走在阅读的路上，就走在向上向善、不断自我完善的路上，愿我们阅读之路越走越宽、越走越亮，愿更多的人走在阅读之路上。
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