在教育学的考试中，想必大家最头疼的就是各位“爸爸”们，也就是我们大家口中的教育学之父、现代教育学之父等等，那今天就让我们一起来认识认识创立阶段的这些教育家们。这些人物考察的形式多以客观题为主。接下来就让我们一起来认识一下这些神奇的教育家们。
一、培根
科学归纳法的第一人，在《论科学的价值和发展》(1623)一文中首次提出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来的。提到培根我们第一个知识点考察的就是他把教育学作为一门独立学科从学科分类中提出来的。第二个知识点就是他广为流传的一句话：“知识就是力量”。
二、夸美纽斯
夸美纽斯被誉为“教育学之父”，1632年出版的《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科的标志。关于夸美纽斯最常考的知识点首先就是他的泛智教育，他强调要把一切知识教给一切人。其次就是他系统论述了班级授课制方法和实施内容。在这我们需要注意的就是与昆体良相区分，昆体良是首次提出班级授课制。以及最早提出班级一词的是埃拉斯莫斯。最后就是夸美纽斯金科玉律的教学方法---直观性教学方法。
三、赫尔巴特
赫尔巴特的知识点我们可以用12345来描述。1指的就是一个人、一本书、一原则、一目的。一个人指的就是赫尔巴特，一本书《普通教育学》(1806年)标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。一个原则是教育性教学原则，教育性教学原则强调的就是：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。赫尔巴特强调的是道德教育。一目的指的是赫尔巴特强调要培养合格的社会公民。2指的是两个基础，将伦理学和心理学做为教育学的基础。3指的是3中心，教师为中心、教材为中心、课堂为中心。口诀就是教师在课堂教教材。4指的是4阶段，清楚(明了)、联想、系统、方法。口诀就是小明联系小方。5指的是5段教学法，预备、提示、比较、总括、应用。五段法的提出者是赫尔巴特的学生齐勒，再没有齐勒的情况下选赫尔巴特。
四、杜威
杜威被誉为实用主义哲学创始人，进步教育代表人物。杜威我们可以用135来描述。1个人1本书，杜威《民主主义与教育》。3指的是杜威的3中心，儿童为中心、经验为中心、活动为中心。5指的是5步法，困难-问题-假设-验证-结论。除此之外，杜威的生活教育理论需要与陶行知的相区分。杜威强调：教育即生活、学校即社会、在做中学。陶行知强调：生活即教育、社会即学校、教学做合一。
五、斯宾塞
在《什么知识最有价值》中，明确提出了“科学知识最有价值”，并且提出了教育是为完满生活做准备。区别于杜威的教育适应生活说。
针对以上知识点，我们可以以一个小口诀记住，培根首提出，纽斯来实现，巴特来规范，杜威来发展。接下来我们以几道例题来测试一下大家掌握的程度。
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