有人说，小学无所谓好坏，培养好习惯，初中后再努力就可以；也有人说，小学必须开始超车，这样才步步领先。其实这都只是局限在学业教育来讨论，而小学6年对于孩子的一生来说，绝对不仅仅是学知识，更有体育、性格、社交、价值观等等的培养，而后者对一个人的一生来讲，意义更重大。
有幸在开学典礼上聆听了一所80年名校的小学校长做的分享，3小时的分享，对于学业成绩几乎只提了一两句，却让我这个新生家长茅塞顿开，顿悟了小学教育的真谛和范围。昨晚，我又把笔记回顾了一下，整理出印象最深刻的四个教育层面和大家共勉：亲情教育、社会教育、学业教育、家校共育。
作者：图图妈；本文来源：公众号“三个妈妈六个娃”（ID：pkumum）。 如果您喜欢蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！
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亲情教育
亲情教育、社会教育、学业教育、家校共育，四个层面也许在不同家长的心中，优先顺序不同，但听完校长的理念，我被完全说服了，亲情教育一定是在孩子小时候甚至一生中最最重要的教育，却往往被我们忽视了。
作为家长，对比其他的关系链，我们是孩子一生中最亲密的人之一，我们的称呼是“亲人”，这是我们最特殊也是最基础的身份。
对于孩子，我们是监护人、抚养者、陪伴者、教育者、领路人等等等，但这些身份都不如“亲人”这个身份来的重要。
孩子一生中最初的安全感、信任感来自于家庭，来源于亲人；孩子对于亲情的认知、家庭的氛围，也来自于家庭和亲人；孩子对于情感的构建、与人的亲密关系，也深受家庭亲情的影响；亲情，是我们每个人都会享受到的最公平的情感，也是影响我们一生情感厚重的基础。
我相信绝大多数的父母都爱孩子，可我们要让孩子感受到亲情，也要让孩子会表达对家人的亲情，这是亲情教育的核心。
校长现场讲了一个故事，处理方式未必人人认同，但很生动地说明了亲情教育的一个场景：一个低龄的孩子还不懂事，看见爸爸拿着抹布擦车，孩子就积极地想过来帮忙，拿着手中的铁丝帮忙擦车，结果可想而知，车被划了。
这位父亲没有激动，而是抱起孩子说：“车子被划坏了，爸爸很心疼，但是比起车子，爸爸更爱你。”
孩子小的时候，我们总是低声细语，可有了学业竞争、走向社会后，我们总会在各种情绪中、各种期望中、各种矛盾中，用言语去伤害了孩子。
亲情教育，不是用亲情掩盖一切问题，更不是因为亲情不去客观看待问题，而是在所有的生活之上，我们都深深的感受到对方是亲人，这是每个人在一生中最需要的情感支撑。
也许是孩子考的不好的时候，我们的一个拥抱；也许是孩子失意的时候，我们的一句鼓励；也许是夫妻之间遇到坎坷的时候，一个理解的眼神；也许是我们对待自己父母的亲力亲为；所有这些，都会让孩子慢慢感受到，在这个世界上，有亲人的爱真好，长大后他也会珍惜家庭，善待他人。
图图所在的小学是一个典型的公立小学配置，一个班40多个人，老师肯定不可能完全兼顾，孩子的家庭环境也很多样化，面临的资源竞争必然不小。
校长在发言的最开始就指出，我们是要培养孩子的社会竞争力，让孩子更早的认知社会，从小学就生活学习在接近真实的社会环境中。
也许这句话听起来很普通，但关于社会教育和成熟感是我最近一年感受最深的一点，人到中年你会发现那些在社会上更自信更自如的人，大多数的共同特质是“成熟”，他们更有同理心、懂规则、懂沟通、懂方法，和别人相处起来更舒服。
相反，有些人就会表现的玻璃心、封闭自我、被动输入和沟通、很难融入团队和社会。
所以，社会教育一定要从小开始，社会教育的概念包含很多，但在小学阶段，我们可以根据孩子的年龄，培养他的沟通能力、同理心、表达自我、争取机会等。
大多的孩子在家庭教育中是不真实的社会，全家资源供着TA，父母长辈要么听从、要么严管，目标家长定，路径家长规划。这些方式其实都是在摧毁孩子适应社会的能力。
学校不一样，资源和规则都不是为某个个体制定，孩子要学会去理解规则、尊重规则，适应规则，然后获取自己想要的。
最怕就是家长在孩子面前抱怨学校环境，什么不公平、老师照顾不周，这些抱怨不仅没有任何意义，还让孩子觉得都是别人的错，我什么也不需要做。而大多数这样的孩子，走进社会后，只会一边被淘汰，一边还抱怨。
昨晚图图录了一段介绍视频给老师，因为我和他说班上很多同学，老师未必第一天都能记住。你要不要先让老师在开学前认识你呢，也许见面后你们就会很快熟悉了。
社会教育，从小做起，从家庭做起，从支持学校的社会教育做起。
学业教育
关于学业教育，校长谈的不多，核心理念我整理了四个：
1、培养好的习惯让孩子在小学阶段处于第一梯队，但未必要第一第二。学业学习是长跑，习惯、求知欲、好奇心等等都很重要。而且校长专门强调了体育的重要性和意义，这些以后我会展开和大家聊，总之我家已经继续开始跳绳了。
2、强调无边界学习，所谓的无边界学习可以理解为跨学科、跨方式，语文和历史可以互相渗透、体育课也可以体验物理原理。
3、比起天赋，更鼓励进步。学校每年的书画展，展出的未必是最优秀的作品，而往往是进步最大的作品，还有一些问题孩子的作品，这是在传递正确的价值观，非常有意义。
4、为什么要学习？成绩、考学这些是阶段性的成绩和手段，但一定不是学习的最终目的。所有的努力都应该是为了世界变得更好，一个为世界美好而读书的孩子，一定会比为了考上名牌大学而读书的孩子，在未来终生学习和发展上表现得更好。这个动力可以是家国情怀、世界情怀、美好愿望等等，但一定不是考试成绩本身。
最后特别想聊一下家长们讨论最多的家校共育，身边最常听到的一句话是：“我们以前上学都不用家长操心，怎么这一届孩子需要家长做这么多呢？”
从幼儿园的故事妈妈、亲子运动会、到小学的各种活动，学校都会提倡家长参与。其实最初我也不理解这背后的教育意义，只是理解为公立教育资源有限，家长来帮帮忙。
其实，家校共育是学校教育的延伸和进步。
家庭是孩子的第一所学校和社会，如果我们总是和学校教育不同步甚至某些方面完全相反，孩子只会不解，或者觉得老师也未必对，家长也未必对。
家校共育不是说完全听从学校的一切，而是把孩子的学业、成长等等问题一起分担、一起交流，让家长和老师都更了解孩子的表现，才能更有针对性的帮助孩子成长。最怕的就是孩子不告诉家长在学校发生了什么，家长也不和老师沟通，让孩子变成了一个孤岛。
我特别珍惜遇到孩子的每一位老师，因为他们都是在帮助我们的孩子成长，是我们家长最有力的帮手。
校长有一句很受用，在教育路上不指责，谈职责，这也是指导我们家长和老师相处的原则。
校长的3小时分享还有很多干货，篇幅有限，这次只把核心的理念和自己的理解分享给和许许多多一直在思考教育的家长，大家共勉。
三个妈妈六个娃(ID：pkumum)，三个北大妈妈，三个职业女性。六个萌娃四男两女，每家两只。每天原创分享科学育儿知识、素质教育心得、品质生活理念。探讨亲子关系、家庭关系。吐槽家长里短、社会百态。
意犹未尽
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