人音版小学音乐第二册第八单元《时间的歌》

教学内容：

演唱《这是什么》

聆听《调皮的小闹钟》

教学目标：

1.借助节奏谱，在歌曲《这是什么》的音乐伴奏中进行节奏游戏，通过节奏的不断变换，巩固八分音符和四分音符组成的各种节奏，从而培养学生的内心听觉以及稳定、连贯的节奏感，进而熟悉歌曲旋律。

2.引导学生联系生活，理解音乐作品中小闹钟可爱、活泼的形象，并尝试用不同的音色和力度表现歌曲，在实践中体验音乐丰富的表现力。

3.通过音乐活动参与，帮助学生记忆聆听曲《调皮的小闹钟》的音乐主题，借助图谱形象直观地感受乐曲切分节奏给音乐带来的变化，用动作表现调皮小闹钟的形象。

教学重、难点：

和着音乐的节拍准确拍击节奏，在反复聆听中记忆音乐的旋律

用富有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》,用声音表现歌曲中的强与弱，从而感受可爱的、安静的、调皮的三种闹钟的形象。

课例研究目标：

低年级音乐学习兴趣的激发及良好歌唱习惯养成的策略研究

低年级学生良好节奏能力培养的策略研究

学情分析：

    一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，而且形体灵巧，适宜采用律动、图片相结合的手段，进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。

教学过程：

一、节奏游戏，趣味导入

老师听说我们班的同学特别喜欢玩游戏，那今天就让我们在游戏中走进这快乐的音乐时光，好吗？

依次出现以下四条节奏，逐条随音乐拍击后，随着流动的音乐变换各种形式开始音乐游戏。

1. 节奏一    X  0|  X  0  |

是什么？能用拍手把它表现出来吗？真棒

2. 节奏二    X  X|  0   0 |

 看，大闹钟变成了小闹钟，怎么拍？（教师放慢速度，多拍两次）

听着音乐拍起来

3.节奏三    XX  X  |  0  0  |

不要着急，合着音乐的节拍来拍手

4.节奏四    0  0  |  0   X  |

稳住节奏，听好音乐

5.跟着大屏幕的色块，按照乐句拍击游戏

 咱们山师附小的同学们音乐的节奏感太棒了，那咱们的游戏继续进行？

6.按照节奏1-节奏4的顺序，分乐句拍击

请你看好大屏幕，跟着色块听音乐做节奏游戏

7．打破宫字格的格局，竖向的顺序拍击

     横着很简单，竖着你行吗？

     先看一遍四条节奏进行的顺序

     准备好了吗？游戏开始！

8．S型拍击

静看大屏幕进行

准备好了吗？这次的要求可更高哦不但要合上音乐的节拍，而且还要把每一条小节奏拍准确！

听音乐拍击节奏

其实我们刚才做节奏游戏时聆听的这段音乐，也就是我们今天要学唱的新歌，歌曲里还藏着一个谜语呢！猜猜看！这是什么？（点击鼠标）

二、角色激趣，学唱歌曲

1.初听歌曲（教师范唱）

    提问：谜底是什么？  出示课题《这是什么》

这是一只怎样的小闹钟呢？让我们再听一遍，如果你听出来了，可以用你的表情告诉老师

2.再听歌曲（范唱）

    听完后提问：这是一只怎样的小闹钟？   板书（活泼的）

那就让我们用歌声把这活泼、可爱的小闹钟表现出来。

3.跟琴学唱歌曲

（1）  我们来对唱，请同学们来演唱红色的部分

活泼的小闹钟，挺直腰板，咱们要开始工作喽

① “滴答滴答 滴答滴答”

    嘘，听——闹钟的小指针是怎样走动的？（教师模仿）

我们演唱的声音应该——轻一点，再轻一点……嗯，好多了，指针不停地走着，每一步都是那么的开心，再清脆些

   伸出手指模仿小指针，边走边唱

② “会走没有腿，会说没有嘴”

 教师关注“腿”和“嘴”的音准，引导学生认真听琴

可爱的小闹钟，虽然没有腿和嘴，但你们却为人们做了那么多的事情，你们开心吗？带着微笑，一边拍手拍腿一边唱

   再唱

  再唱一遍

（2）交换

   我们来交换，这次老师先唱

① “当当当”

   校报时钟声音再清脆些、有力一点（声音太大的情况下，拿出三角铁听小闹钟的铃声）

   伸出手来，边唱边表演试试（动作辅助声音的位置）

②“它会……什么时候睡”  注意指导“什么”的读音

    如果在附点音符的地方出现问题，就停下来，请同学们看附点节奏变化后的歌词（它会  什么），从而指导学生唱好。

    加上动作演唱

（3）学生完整演唱（跟琴）

     可爱的小闹钟们，把你的指针转动起来，让我们完整演唱歌曲《这是什么》

（4）多种形式演唱歌曲

  ① 分角色对唱（琴）

      小指针和报时钟

② 再来一次，注意表现两种声音的不同（琴）

 ③ 连贯的音乐中，变换形式演唱（借助双响筒在“滴答滴答”的部分伴奏，稳定节奏的同时表现好小指针的滴答声）

老师想请一个勇敢的小指针来领唱，让我找一找，他在哪里？(逐渐增加领唱的学生，最后请全体学生参与)

三、创设情境，改编歌曲

亲爱的小闹钟们，因为有了你们的帮助，我们才能更好的工作、生活，谢谢你们！工作了一天，你们累了吗？夜晚降临（点击鼠标）夜深人静，此时的小闹钟……应该是怎样的呢？ 板书（安静的）

你想用怎样的声音来表现它？

嘘……静静地，我们一起走进这恬美的夜晚，走进人们的梦乡……

学生演唱

四、多种参与，聆听乐曲

     起床喽！有一只小闹钟它厌倦了滴答滴答这样不停地走，走着走着变出了新花样，静静听，它的脚步在哪里发生了变化？听到了请你举举手

1. 聆听《调皮的小闹钟》音乐主题

双响筒帮助

2. 这是一只怎样的小闹钟？

 调皮的小闹钟   板书：调皮的

 它走着走着怎么了？

3. 再听

随着小闹钟的脚步走一走，在它捣乱的地方我们来做一个调皮的动作。  你想怎么做？你想怎么做？

教师在休止的地方拍手

4. 边唱边跳

填词唱一唱、跳一跳

5.介绍曲作者和背景

这段活泼有趣的旋律是由美国作曲家安德森所创作的，一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这幽默、诙谐的旋律。作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地跳出了探戈舞步，最后坏掉了。

6.完整聆听

这调皮的小闹钟，不仅不好好走路，而且还花样百出，让我们完整地聆听一遍乐曲，听听它还干嘛了。听到主题音乐，别忘了和老师一起走一走，唱一唱。

四、教师总结

可爱的小闹钟们，今天我们在音乐中共度了快乐的40分钟，让我们把这首时间的歌带给你的朋友，大家一起做个珍惜时间的好孩子，好吗？