如何评价孩子的语文学习成绩？

经常有很多家长会来问我：老师，我孩子语文学得如何啊？是不是作文不行？还是阅读有困难啊？也有很多家长，看到孩子语文考得分数不错，就很开心，觉得孩子学得不错，还是这些家长，一旦孩子考得分数差点，又开始忧心忡忡，病急乱投医，到处找培训班。

其实，这些做法都不可取。作为家长，可能没有老师更了解孩子的学习情况，但是，也应该能大致清楚孩子的语文学习上到底哪些地方有不足，该采取什么措施来提高和弥补，这样，心里有数，知道方向就避免了盲目的努力。

总的来说，语文知识一般分为五大部分：基础知识、文学常识、文言文、阅读理解、作文。其中基础知识包括字词意、语序、语境搭配等。在语文考试中，越是低年级，基础知识的比重越大，越到高年级，阅读和作文的分值更重。

一 基础知识的学习和评价

在小学低年级，我们是提倡学生学好基础知识，为未来的学习打好牢固的基础。所以，家长在评价孩子的语文学习时，一定要对字词意要严格要求，保证孩子弄懂弄透。基础知识考试中犯过的错误，原则上不允许再犯。但是我们不提倡在课外补习基础知识，学习拼音、造句、组词等。学校教育就可满足，课外学习，事倍功半。

二 文学常识的学习和评价

文学常识的内容包罗万象，从作家、作品、流派、朝代背景、历史逸闻等等。这些知识一则来源于老师课堂上的讲授，一般来说，老师上课都会提到相关作家作品的创作背景，相关的历史故事，这时候，就需要学生能主动记下来，便于日后的复习。课后如有余力，还可以找些相关的作品来阅读，增加自己的见闻，也当做是作文的素材积累。一举两得。文学常识部分，内容虽多，但难度并不大，主要是识记。

三 文言文

很多人认为文言文很难学，其实这是一种错觉。大多数同学，只要能认真通读十篇300字左右的文言文资料，不说可以完全准确的翻译，但大致的意思都是可以看明白了。这其实是一个习惯的过程，当你习惯了一个语境，并对这个语境中的常见字词知晓明确的意思时，阅读基本就可过关。文言文的学习，以字为主，很多一字多意的情况，这种时候，好记性不如烂笔头，把每个字弄清楚，在什么情况下这个字该怎么翻译是什么意思，然后再辅以一定的针对性练习，也没有什么问题。

四 阅读和写作

之所以把阅读和写作一起来讲，是因为这两者实在是相辅相成的。一个写作好的孩子，肯定阅读理解成绩不会差。作为家长，不能光凭孩子阅读和写作的分数来判断孩子的学习水平，当然分数是一个重要的评价标准。但是，我们还需要透过分数，看到孩子在学习上真正的难点和弱点。以阅读理解来说，一个孩子在做选择题时，分数不错，但是当阅读题变成填空、分析题时，分数就大大降低了。这就需要考虑是否孩子在文字的表述方面需要加强，可能孩子能理解文章的意思，但无法用自己的语言准确简练完整地表述出来。阅读理解的四大能力：概括能力、表述能力、判定分析能力和赏析能力，其中概括能力和表述能力是基础。想提高阅读能力的家长，首先就该从这两个方面入手。

而培养概括能力和表述能力，最好的手段是写作。通过写作训练，来提高孩子对文字的把握和理解。这个原因，在我前面的文章有过详细的说明，这里就不再赘述。而提高孩子的写作水平，该从哪里入手呢？描写。孩子最该学习的写作技巧，是描写。很多老师提炼了很多方法，比如换字法、长短句结合法、词语优化法。可究其根底，都是为了使描写更具体更生动。

总的来说，通过对孩子语文成绩的正确评价，我们可以知道该从哪些方面、采取什么手段来提高孩子的语文能力，而不会被花样繁多的培训机构所忽悠。有目标，才不会失去方向。

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我的信念：好的老师+好的方法=让孩子快乐学语文！