【异史氏曰】分别收到两朋友发来的同一位名师的朋友圈的截图。我说，他名气很大，不仅不懂教育，也不懂教学，但精通炒作，且很有市场。这暴露了不少中小学教师不仅不具备基本的判断，也不具备基本的教育教学知识。被蒙蔽与欺骗是必然地，所以，还是要读书，要增长个人知识。
自我炒作与相互炒作，不仅成名快，而且赚钱多，难免进一步助长所谓专家大肆炒作的风气。尤其是信息化社会，这些所谓名师擅长营销和炒作是可以理解的。因此，作为普通教师确足够的教育知识和批判性思维能力，不受误导，是非常重要的。
《给教师的关于学习的10条建议》中用一句话很有道理，“我们需要那些即使别人做错了，自己也能坚持做正确事情的人，需要那些能在别人沉默时大声表达的人，需要那些能在他人最需要帮助时提供安慰的人。”
教育者需要持续学习，有了相应的知识批判性思维和判断能力才有可能提升。在接受新知识和理论时，需要保持一定的怀疑态度，鼓励思考、探索和实践，以避免被非专业或不合逻辑的信息误导。读书、学习和不断增长个人知识是提升判断力和教学技能的基础。理论应被视为工具，为我们提供理解和解决教学实践问题的框架。但接受新知识和理论时只有保持怀疑态度才能避免受到过时或错误信息的影响，促进我们以更深刻和全面的方式理解教学过程。这就是我们要坚持做的正确的事情。
教育和教学是一门需要深入学习和细心研究的学问，需要理论与实践相结合的能力。任何想要在教育领域获得声望的人都应恪守真实、实用和有效性的原则，任何故意误导、炒作的行为都是对教育事业的不尊重。
“我们需要那些即使别人做错了，自己也能坚持做正确事情的人。”强调的是教师应有的道德勇气和坚守正义，即使周围的环境对教师产生压力，教师也应坚持自己内心的声音，做出正确的事。这对教师自身的人格修养和职业素养要求非常高。
“需要那些能在别人沉默时大声表达的人。”强调了教师的教育使命和社会责任感。教育应鼓励自由论述，市场参与式的学习环境，使得学生在学习过程中养成独立思考和批判性思维的习惯。教师需要在面对不公不义时鼓起勇气发言，为学生树立正义的典范，用自己的行动教导学生独立思考，不惧权威，成为有主见和批判精神的人。
最有意思的是这段文字，“校长们经常问我，为什么教师们不站出来对抗那些消极的同事。我总是回答说，这是因为校长没有勇敢站出来面对那些消极的同事。如果校长不率先示范如何恰如其分且专业地做这件事，为什么教师应该知道如何做，并愿意这样做？不仅如此，我们也不需要教师站出来对抗消极的同事，这不是事情的起点，那是校长的工作。如果教师这样做是很好的，但这不是我们所需要的。相反，教师需要坚持做正确的事，即使自己的同事做错了。这就是角色示范，这就是事情的起点。”在任何组织中，领导者的行为标准和态度都会对其成员产生深远影响。特别是在学校环境中，校长作为领导者，他们的行为不仅会影响教师，也会影响学生。领导者需要承担起对抗消极校长应当勇于面对和解决困难，而不是把这种责任推给教师，因为这是校长的主导责任。情绪的责任。如果校长无法对抗那些具有消极影响的同事，那么教师也不可能做到。换句话说，校长需要率先挑战并解决问题，而不是把这个责任推给教师。如果校长能够积极地展示如何正确处理问题，教师们就更有可能按照相同的方式行事。这种示范的效果可通过增加教师的自尊和自信心，从而提高他们的教学效率和学生的学习效果。
这段文字的另一层意思是，教师的责任在维护专业道德标准，即使其他教师的行为未能恰当地反映出教师的专业道德，自己仍需要保持专业道德的高标准。而不是去对抗消极的同事，因为这可能只会加剧困扰，而且也不是教师的主要职责。教师的职责在于做好本职工作，即尽全力提供高质量的教育，即便他们的同事做的不对，他们也应该继续做正确的事情。作为教师，通过自己的行动向学生展示做正确事情的重要性在于学生会模仿教师的行为。
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