凌宗伟:“教学主张”表达要符合基本的教学原理
阅4转0刚刚凌宗伟:任何教育者所能做的,不过是启发学生的思想,激发他们的内在潜能
阅3转0刚刚凌宗伟:"教-学-评"一致性是要求,"教-学-评"一体化是形态
阅2转0刚刚凌宗伟:为什么做教师的要慎言慎行?
阅2转0刚刚凌宗伟:用课堂教学实践验证那些理论的真伪
阅2转0刚刚凌宗伟:没有实践和思考的阅读,只会越读越蠢
阅4转0刚刚凌宗伟:只有阅读,而从未有自己的思考是危险的
阅1转0刚刚凌宗伟:任何一种教学法的优劣都是相对的
阅2转0刚刚凌宗伟:据教学目标和学生的需求
阅3转0刚刚凌宗伟:谈谈怎么“说课”
阅2转0刚刚凌宗伟:人工智能时代教师更应该成为终身学习者
阅2转0刚刚凌宗伟:教育叙事与讲故事不是一回事
阅2转0刚刚凌宗伟:师生都是学习者
阅6转0刚刚凌宗伟:再说我理解的“教-学-评”一致性
阅5转2刚刚凌宗伟:一名好的老师会为他的学生建立一个心理模型
阅1转0刚刚凌宗伟:以教促学:为他人的学习负责任
阅1转0刚刚凌宗伟:为什么我已在强调要研究教材
阅5转1刚刚凌宗伟:我们总是在一次又一次的教学“挫败”中重塑自己的大脑的
阅2转0刚刚凌宗伟:如何巧妙设置学习活动任务帮助学生达成学习目标
阅2转0刚刚凌宗伟:分解和调整教学目标,适应学生的个体特点和需求
阅2转0刚刚
-
设计心理学2:与复杂共处
加载中...