之所以感谢感冒，是因为那次感冒使我获益非浅。
记得那天中午，我感觉有点困，就趴在桌上小眯了一会儿。在享受了酣睡的痛快之后，我却感觉到有点不舒服，头晕鼻塞乏力，而我生病了，不小心得了感冒。我感谢感冒，你肯定会说我感冒是小病，脑子进水才是大病。我告诉你，我神经很正常，脑子里一点水也没进。
且这种感觉竟越来越明显。又感冒了，我对自己说。身边没有药，只有忍一忍了，况且小小感冒能把我怎么样，我这样想。然后，上课、改作业、备课……一切正常，虽然有点难受。回到家，吃了两粒普通感冒药，心想感冒应该有所收敛吧。谁知，不知是药失效了，还是假了，第二天感冒居然加重了。早晨一起来，喷嚏就像迫击炮似的接二连三，清水鼻涕像坏了水龙头的自来水一样止不住地往下流，头仿佛变大变沉了，有点站不住的感觉。这下不能去上课了，我总不能在课堂上和教室里老打喷嚏、甩大鼻涕吧，这样影响我个人形象不说，而且太影响教学、影响环境卫生了。于是，我不得不请了一天假，接着是双休日，我估计应该能治得差不多。
在家中，我顽强地与病魔战斗着，吃高价药、喝开水、睡觉，我发起了猛烈地反击。中午，我又在喝开水。突然，电话铃响了。我想可能是哥哥，他在外打工，常中午下班时往家打电话。我走过去，拿起话筒,“喂，是李老师家吗？”一个清脆而稍带怯弱的女孩的声音。“我是，你是谁？有什么事吗？”我的声音带着浓厚的鼻音。她肯定是我的学生，惭愧的是我竟听不出她是谁。“校长说你生病了，你下星期能给我们上课吗？”她把声音提高了一些。“当然能，我只是感冒而已，很快就会好的。”天哪，她以为我得了什么大病，“你是谁？是段文文吗？”“不是，我是王爱秀。”王爱秀？王爱秀！怎么会是她？我一万分地惊讶。老天，你不知道王爱秀是一个怎样的学生！数学成绩总是一位数，语文的十位数至今尚未突破6，英语更是一窍不通，平时在班里像个会说话的哑巴。
教过她的老师都说她是个“多余人”。她也真是个多余人，每次测试算平均分，她都不算人数的，5%去人这是历来的规矩。我怎么也想不到，在我生病的时候，打电话问候我的竟是我连声音都想不起来的她！“老师，祝你早点好，我挂了，妈妈来了。”她高兴地说，然后忙把电话挂了，我竟来不及说声谢谢。放下电话，我的内心思潮澎湃：我为什么没有打电话问候过我生病的学生？为什么问候我的是王爱秀而不是自己偏爱的段文文？听王爱秀在电话中的每句话，她还是那个哑巴似的“多余人”吗？为什么我总是把学生从生活中硬拉到试卷中去，而不能把学生从试卷中解放出来？我自问，我反思，我惭愧，我自责，我心痛，我后悔莫及。
长期以来，考试成了我教学的方向盘，引领我驶向自私、冷酷、偏见的沼泽。爱的失衡，使教育失去应有的公正；爱的缺失，则使教学蜕化为简单的知识灌输。而我，却正在充当着这样一种“教育者”形象，继续下去会怎样？不敢想象。王爱秀的一个电话让我警醒：对于工作，我不光要投入更多的时间和精力，还要投入更多的爱、更多均衡的爱！我想以后，虽然我不能保证让王爱秀的成绩提高多少，但我能保证她将得到久违的师爱，在我心中，她将得到应有的位置，而不是一个多余的人！
一次感冒，让我收获了一份意想不到的爱心，更让我在浑然不知的错误中惊醒，你说我能不感谢感冒吗？这次感冒，让我从此懂得，成绩与人格毫无关系。
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