对论文与学历的要求，不是职称制度的原罪

前几天写了一篇教师评职称的文章，真是一石激起千层浪，很多网友留言表达了对职称制度及其弊病的不满，甚至是愤怒，不少人呼吁取消职称。

其实网友反映的职称评定中的许多弊病，比如领导近水楼台先得月甚至以权谋私，某些老师采取不正当手段投机取巧，评定标准与评定过程中的暗箱操作，以及不给名额，等等，这些问题我以前也写文章揭露过。

但是，不少网友关于论文与学历的留言我不大认可。部分网友认为，论文与学历都是花钱办的，是虚伪的，所以职称评定要求论文与学历也不合理。有网友甚至说自己就因为不屑造假，所以才没有去提高学历。

“反感搞这些东西”，不愿意做“虚伪”的事，这种精神是值得肯定的。但是认为论文与学历都是“花钱买的”，都是“虚伪”的，这种言论就过于偏激了，而因此不去在论文与学历上努力，尤其是后者，就显得不可思议了。

先说论文的问题

1.关于论文买卖。

诚然，有些人为评职称去花钱买论文，时下尤盛。不光是教师行业，其他行业也是的；不光是中小学教师，上到大学教授也有。因为评职称，论文买卖早已成为一条产业链，中介、枪手、杂志，都从中赚取利益。

但是也必须承认，确实有人的论文是自己写的。积极钻研教学的老师不在少数，也不是所有的教育杂志都靠出售版面过日子。正规杂志对论文质量严格把关，内容既要新鲜独特，又要有推广意义，还得文笔好，录用即付稿费。

2.关于评职称要求有论文的问题。

有人说，论文、课题都是废话，毫无意义。如此完全否定论文的价值，也过于偏激。没有价值的是那种花钱买的论文，杂志社要钱就可以不要论文的价值。而通过认真钻研写出来的论文，是有价值的。

教育教学论文是对教育教学思想理念与方法经验的总结。普通老师虽然没什么高深理论，但是好的经验做法还是有的，写出来可以实现自我完善与提升，发表了可以实现相互交流与学习。

职称评定要求写论文，实际上就是倡导老师都能积极钻研教学，在实现个体专业素养提升的同时，共同推动教育教学的发展。时代在发展，学生在变化，如果老师都不钻研教学，不能与时俱进，不能创新，教育教学就很难取得进步。

再说学历的问题

1.关于“花钱买学历”的问题。

网友吐槽花钱买学历的事，都集中在这两者上。这两者学历来得都很容易，真就是砸钱的事，网友所言不虚。但平心而论，这不是函授与网络教育的错，问题出在操作上。为了吸引人报名好赚钱，组织单位不严格要求，甚至协助考生作弊，学校也睁一只眼闭一只眼。

可是国家推出函授与网络教育的本意，是为成年人提供参加高等教育的渠道，促进国民文化素质的提高，对于学习与考核，是有严格规定的。所以，如果真想获取知识，完全可以自觉遵守规定，认真学习，这样的学历谁能说是虚伪的？

再说了，觉得函授与网络教育的学历虚伪，没有真才实学，可以去参加社会自考。社会自考组织严格，类于高考，学历证书含金量很高。因为觉得拿函授学历“虚伪”，就不去提高学历，这是毫无道理的。

2.关于评职称要求大专以上学历的问题。

教育界有句名言，要给学生一杯水，教师应有一桶水。这句话意思是说，老师应该有非常丰富的知识，才能胜任教学。评职称要求大专以上学历，就是倒逼老师去继续学习，获取更多的知识。

我们处在一个知识爆炸的时代，卓有成效的教育教学需要更加深厚的文化底蕴，从教几十年还抱着中师文凭是不行的。现在新入职的老师都要求本科学历了，在职教师难道不应该主动提升自己的学历吗？

结束语：对论文与学历的要求，不是职称制度的原罪，要求是有一定合理性的，尤其是后者。网友所责之罪实在是逐利者与投机者搞出来的。现在由于论文造假严重，而且也确实有人不善于书面表达，所以职评已经弱化对论文的要求，这种改变也是合理的。