我这样定位自己的博客（1）
一、晾晒自己的思想。从建立博客至今，我已经习惯于把自己在教育教学过程中偶发的即时感悟，记录在博客上。这些思绪也许不完整，但他们很真实。而且读者们若要在期刊上见到这些内容，时间上要至少要滞后半年（相对于在博客上发表的时间）。
二、尝试网络教研。我所服务区域的教研活动很活跃，老师们频繁游走于各个学校之间，正是因为教研活动的频繁、繁荣，所以有些老师难免有习以为常之感……
因此，有些教研活动，我经常要求各校派一名教师参加（或者自愿参加）。这样，就给教研内容以及在教研中生成的资源的传播，带来了一定的障碍。
今天，我从学生的期末试卷上，已经明显地感觉到：教研活动中的资源，没有得到有效地传播。
如，试卷上的第*题，其实就是某次教研活动内容的另类呈现……
……
网络教研，即可以减少老师往返的奔波，又给每一位愿意参与的老师提供了对等的平台。
……
虽然网络教研的价值以及效益，在当前还没有能够得到更多人的认可，但我会在博客上，慢慢地等……
三、为自己布置作业。有时候，我把写博客看做是为自己布置的作业，如，在这里发布的与数学有关的内容；如，从2008年始为学生写的《这样解题》，这些都是为自己布置的作业。
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