作者单位：莲花山小学
大连之行，受到文化的熏陶，心灵的冲击，视野的开阔，让我在今后的语文教学之路上更有方向，更具动力。从三个方面说一说我的感受：
一、学好语文——阅读是突破口
1. 教师重视阅读
教师不能仅仅为了迎合文本内容而忽略语文能力的渗透，而往往在我们小学语文课堂上会出现细挖文章，如果教学经验较少的教师会被一系列的课堂生成弄的一头雾水，却抓不到重点，没能让学生领会文章的魂。教师要重视阅读，主动性阅读，直至把阅读当成习惯。
2. 怎样带动学生阅读
只有教师的重视才能更好，更有利的带动孩子们的阅读，可以采用课内与课外阅读相整合，让孩子们读有血脉的、高尚的书。真正提升到超文本的阅读。
3. 阅读的好处
在阅读中体会母语的魅力，感受中国文字的博大精深。在阅读中积累、沉淀丰富的语言，积累到一定程度才会有智慧的迸发，才会有写作的源泉。
二、最新课标所要求的语文模式
1、课堂以学生为本，即高效又有语文性，这是最难把握的人文性与工具的统一。
2、课堂上对文本要从整体—部分—回到整体的过程，并对文本要有情感的升华。教读、自读、课外阅读三位一体的综合方式。
在冯永老师的课上，他重视汉字教学，抓住语言、神态、动作的句子，重点体会、感受，入情入境的指导朗读。并做到了读写结合。
《狼王梦》整本书的阅读教学是以前从未接触过的教学模式，是一种超越文本的阅读。以狼妈妈的一系列心理活动的描写为线，体会铸梦，追梦，梦碎的艰辛历程。顺着文脉抓重点，指导学生朗读，继续编写提高写作能力。
三、今后语文课应如何改进一些做法如下：
1.在我的语文课堂上力争做到不让学生在沉闷、枯燥的课堂中失去阅读对的兴趣。不能表面化的曲解以学生为本的课堂，教师的角色要起到见缝插针、穿针引线、锦上添花、推波助澜的作用。让学生在我们的带动下自主学习，自由发挥，开枝散叶，发挥语文能力丰满语文课堂。
2.写作是阅读的结果，与其与学生周旋在结果中，苦恼且不能自拔。不如在阅读的过程中做到脚踏实地，享受过程才会收到结果。
3.作为一名教师，一位有志向的语文教师，想把这条路越走越远，那么阅读是做好的捷径。要有丰厚的文化底蕴做支撑，真正做到阅读是习惯！且铭记学无止境！
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