教师如百合 展开是一朵花，凝聚成一枚果 有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语。又有人说，教师的生命是一个根号，一叠叠作业是为他的青春无数次开方。的确，教师工作的烦琐和枯燥，教师生活的清贫与单调，再加上方方面面的压力，曾经一度使许多人望而却步，作为教师的我们也曾经深深的感慨：教师，想说爱你不容易！ 可是，如果在你的鼓舞劝导下，这个胆怯的孩子勇敢了，那个内向的孩子活泼了；在你的熏陶引导下，不爱学习的孩子开始步入正路，成绩差的孩子开始不断进步；在你的自问反省和爱心滋润下，孩子心灵的窗户更透更澈，心灵的天空更纯更蓝……而这一切的变化正因为你隐形的努力和突破。此时，你的心中所漾起的阵阵喜悦，这是不是成功的幸福感觉呢？！ 所以，当我们细细反思自己走过的路，细数自己教育生涯中的缕缕阳光时，你一定也会涌出一种发自内心的感动与幸福的，我们其实是被幸福包围着而浑然不知，其实我们是在教育别人的同时也在享受着教育的馨香，只不过是久入兰室而不知其味罢了。幸福不是任何的物质形态，而是一种心境，一种感觉。只要把教育当作幸福体验的人，就能发现教育生活中的美。 首先，保持一份宁静自然的心境 选择了教师，就注定你不可能成为一个物质的富有者，当市场经济下功利主义的浪潮不断冲击我们视线的时候，我们更要坚守内心的那份恬淡和宁静，做一个精神上的亿万富翁，我们虽然没有灯红酒绿、夜夜笙歌的繁华，但我们可以有清茶一杯、书香满怀的静谧。在书籍的海洋中，让我们的心灵得到洗涤和净化，让我们的思想得到撞击和升华，让我们的灵魂得到放飞和超越。 其次，拥有一颗灵动的慧心 我曾经看过一篇短文，说的是一个小男孩在退潮的沙滩上，将一条条被困在水塘中的小鱼捡起扔回大海。游客说“你能救了那么多的小鱼吗？”可是小孩头也不回地说：“我不管，我只知道，这条小鱼在乎，那条小鱼也在乎！”他一边说着，一边不停地忙着…… 其实我们眼中的学生不就是这一条条小鱼吗？这条小鱼在乎，那条小鱼也在乎，他们都在乎你的关爱，在乎你的呵呼。我们不该用一颗朝阳般的心，温馨的走进每一个孩子，用真挚的爱去点亮孩子的心灯吗？爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。 第三，过好充满诗意的每一天 一位诗人说过：世上许多事可以等待，惟有孩子们的事不能等待，因为孩子的名字叫今天，只有有快乐的今天，才会有辉煌的明天。我们要努力让每天的课堂充满诗意，让师生感受到生命的绽放、智慧的闪光，感受到思想的碰撞、思维的激荡，让学生在诗意的对话和交流中立志成长，在诗意的生活中享受生命，感悟人生。这样，当你微笑着走在生命的每一天，你不就是世上最幸福的老师吗？ 第四，做一个懂得反省又善于学习的老师 赞可夫说：教会学生思考，这对学生来说，是最有价值的本钱。同样学会思考也是教师工作中的关键词，一个成功的教师，往往首先学会的是对教育现象的思考、对教育行为的反省。事前而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，行而有得。思广则能活，思活则能深，思透则能明。课前我们必须对教材和学生进行思考，课后更应学会及时反思，成败得失不要太在意，分析原因却极为关键。在与学生的相处过程中，要时时反省自己的言行举止、方法效果。在反省中你会变得聪明而又深刻，你的生活也会变得丰富而又耐人寻味，这时你自然就体会到了教育中的温馨和幸福。 其实人的一生，就是一个追求诗意的过程，正如袁卫星老师所说，教师的一生不一定要做成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果，但它应当如星星，远望像一盏灯，近看是一团火。对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。 当然， 在实际的生活中，也许教育还有许多无法承受之重的话题，也许我们还有太多的无奈和痛楚。但是，我要说的是：我们无法把握生命的长度，但我们可以丰富生命的内涵；我们无法控制他人，但我们可以掌握自己；我们可以在追求它的过程中纯净精神、净化灵魂，可以挣脱旧我，升华自我，就像佛家修炼中的“三为”境界：见山是山，见水是水；见山不是山，见水不是水；见山还是山，见水还是水。 希望我们都能够用我们生命的绿色，去调和这一片蔚蓝，在这样的一个过程中，去慢慢澄清我们的心灵，修正我们的行为，以理想碰撞理想，以智慧开启智慧，以激情澎湃激情，以精神锻造精神，让学生学会感动，让学生学出意义，让学生学有思想，让学生学得快乐！ 送人玫瑰，手留余香，而心中的馨香远比手中的更为持久。好好打理自己，只要善良还在、快乐还在、感动还在，我们还企求什么呢？ 那么，就让我们静下心来教书，潜下心来育人，充分享受教育的馨香，真正使自己成为一个幸福的符号！
松滋田园：http://lyy5566882.blog.163.com | 
