说三个小故事吧。
第一个故事。
1920年代末，徐志摩推荐沈从文去上海中国公学教书。沈从文第一次登台授课，慕名而来的学生很多。虽然资料准备很充分，看着黑压压一片人头，沈从文还是慌了手脚，呆呆地站了10分钟。好不容易开了口，一个多小时的内容让他10多分钟全部讲完。场面很尴尬，他转身在黑板上写道：“我第一次上课，见你们人多，怕了。”下课后，学生议论纷纷，传到胡适耳里，胡适笑着说：“上课讲不出话来，学生不轰他，这就是成功。”
真诚，让第一次讲课失败的沈从文得到了学生的包容，他在讲台上站住了。
第二个故事。
有一回，日本歌舞伎大师勘弥扮演古代一位徒步旅行者。正要上场时，一个门生提酲他说：“师傅，您的草鞋带子松了。”
勘弥回答了一声：“谢谢你呀。”然后蹲下来系紧了鞋带。
可是，当他走到门生看不到的舞台入口处时，蹲下，把刚系紧鞋带又弄松了。
勘弥是想以松散的鞋带表现这位长途旅行者的疲态，如此注重细节，这位大师确有其过人之处。
有记者恰好看见了这一幕。等演完戏后，记者问勘弥：“你当时为什么不直接告诉学生你的意图，正好教他如何演戏啊。”
勘弥回答说：“教学生演戏的技能，机会多的是。在那个时候，最重要的是要以感谢的心去接受别人的提醒，并给予回报。”
面对别人善意，真诚地接受并致谢，这同样是一种教育。教育，不只是求真，更要向善。
第三个故事。
美国知名主持人林克莱特有一次在节目里问一名小男孩：“你长大后想要做什么呀？”小男孩天真地回答：“嗯……我要开飞机！”
林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有了，你会怎么办？”小男孩想了想说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我背上降落伞跳出去。”
现场的观众笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”小男孩的答案出人意料：“我下去拿燃料，我还会回来！”
孩子还小，不知道他的方法在现实中是行不通的。可是，他心怀善意。无视孩子的善意，是对孩子的伤害。
现如今，不论是家庭教育还是学校教育，却是越来越远离真诚和善意。
有多少家长在生活中不停地教孩子撒谎使诈，有时是为了自己的面子，有时可能仅仅是为了省下诸如一块钱车费这样的蝇头小利。
又有多少家长从小这样教育孩子：“有人打你，你一定要打回来！”
公交车上，孩子给别人让座，母亲居然能够当众毒打孩子。
学校里，如有检查校方经常如临大敌，召集学生训示，什么话可以说，什么话不许说，什么话应该怎么说……不然，后果自负。
为了多挣些钱，有的老师明里暗里要求学生放学后到家里来补课，为此甚至可以减少正常上课的内容。
为了给自己绩效考核加分，有的班主任组织学生考试时“互帮互助”，还美其名曰这是为了培养学生的“集体荣誉感”。
……
当真诚和善意消失后，我们对孩子的教育就已经变味。与其说我们在教育，不如说是在教唆；我们不是在施教，而是在行骗。
身为人师，我们当警醒啊！
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