在面对孩子、教育孩子时，很多家长都希望自己是“明君”，但在不知不觉中，就会变成专制的“统治者”，习惯对孩子发号施令，总是站在大人的角度考虑问题，往往忽略了孩子的想法和感受，很多时候家长们还不自知，甚至是沾沾自喜，以为自己多明智，多会教育孩子。
表扬和鼓励都是对孩子的正面肯定，但两者其实有很大的区别。
表扬往往发生在孩子做得好并且成人为此感到开心的时候，“你做的很好！我为你感到开心！”这是典型的表扬。
鼓励的真正意义是赋予孩子发自内心的勇气。
它不仅仅是“好上加好”，更多的时候，是在孩子做得不够好、甚至失败或者犯错的时候，肯定孩子的努力、关注孩子的感受，帮助孩子做得更好。
“在那么害怕的情况下，你还愿意尝试一次，这就叫勇敢。”哪怕最后的结果很糟糕，我们也可以鼓励孩子。
表扬与鼓励，在孩子的成长过程中必不可少。我们要尽可能多的鼓励孩子，少用表扬。
鼓励，在养育孩子的过程中非常重要，一个行为不当的孩子，往往是一个缺乏鼓励的孩子。
1.用心观察、闭上嘴巴，睁开眼睛，去发现孩子的优点
鼓励的前提是“看见”，如果我们看不见孩子的优点，就谈不上鼓励孩子。
我在家长课堂上曾做过一个这样的活动，在规定的时间内让家长尽可能多地写出孩子的优点。
有很多家长写了几个就再也写不出了，但是当听到其他家长分享时，又发现这些优点其实我家孩子也有。
事实上，就算是我们所认为的孩子的缺点，也是有两面性的，一个拖拉的孩子，或许是一个追求完美的孩子；一个胆小的孩子，或许是一个谨慎的孩子。
如果家长看不到孩子的优点，那么他就会对孩子充满批评与指责。
能看到孩子的优点，我们就会想办法去鼓励与帮助孩子。
我们可以做这样的练习，当忍不住想指责孩子时，先闭上嘴，再用心观察一会，找找孩子好的一面。
慢慢地，我们会找到孩子越来越多的优点，鼓励也就更容易发生。
2.不贴标签、不比较、以孩子为主角
贴标签、比较、以自己为主角的方式，会给孩子压力，让孩子以来外在评价，失去自我。
所以，鼓励，需要我们就事论事、关注孩子的感受、以孩子为主角。
不说“你是最棒的，我为你感到骄傲！”而说：“你考了全班第一名，你为这次考试努力了很久，这是你应得的，你为自己感到自豪吗？”
这样的鼓励，就会让孩子关注在事情本身与自己身上。
我这次考试考得好，是我努力的结果，与别人无关，下次如果没好考，并不是我不好，我就再努力一点就好了！这就是一种发自内心的勇气与力量。
不说：“你真是个听话的好孩子！”而说：“你刚刚做得事情，跟妈妈说的是一样的，我俩对这件事情的想法是一样的！”
那孩子就知道， 并不是因为我听话妈妈才表扬我，而是我坚持了自己的想法这件事情。那孩子下次就会继续做好事情，而非取悦他人。
3.客观而具体地描述孩子值得赞赏的行为
鼓励需要走心，要看到孩子具体做了什么，孩子是特别需要得到父母的认可和肯定的，但真正有效的肯定是被看见。
一个孩子有一次在爸爸妈妈回家前，把家里整理与打扫了一遍，然后等着爸爸妈妈回家。
妈妈回家环顾了一圈后，说了一声：“你太棒了！你能帮我干活了！”孩子脸上的期待一下子暗淡下去。
爸爸回家后，说：“哇，我看到你打扫了房间，地上一粒灰尘都看不到了，你整理了鞋柜，鞋子分类摆好了；你还把之前墙壁上的那块污渍也处理掉了，你是怎么做到的啊！”
孩子马上兴奋地说：“爸爸，你看，你看，我现在去把你的杯子也洗了！”
可见，具体的鼓励，才会给孩子继续努力的力量。
4.关注孩子的小进步，再糟糕的情况也有值得鼓励的地方
孩子在做得不好的时候，往往是最需要鼓励的时候。
但是，又往往是家长最为沮丧的时候，这个时候，要鼓励孩子很难。
特别需要家长，去关注孩子的每一个小进步，在糟糕的情况下，也学会去鼓励孩子。
有一个孩子，他的字写的很糟糕，以至于他考试都不写名字，他觉得，反正不写名字老师也知道这么差的字是我写的。
妈妈为此很着急，总是在孩子写字的时候批评与指责，孩子的字写得越来越差。
后来，妈妈学会了去关注孩子的小进步，她停止了所有的批评，去鼓励孩子写得好的没有给字，这一横很平，这一竖很直，这个字大小正好，写进格子里了。
孩子的字有了迅速的进步。
我们要知道，想让孩子做得更好，并不需要指责他的不好，我们指出他做得好的地方，去鼓励他，他会想办法提高自己。
孩子需要鼓励，就像植物需要水，学会正确、有效地鼓励孩子，我们会发现，孩子的行为会越来越好，越来越健康。
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