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幼教小学化 学前教育不应该超前学知识

来源:无锡日报

  幼儿教育小学化,影响的是幼儿身心健康,也因此屡遭社会诟病。月初召开的省教育工作会议上,再次提出要防止学前教育小学化倾向,并发了配套文件,要求各幼儿园不能教授拼音、书写汉字、学做笔算算术题等。然而,仅仅以行政手段规定幼儿园不得教小学化课程,就能遏止幼教的小学化倾向吗?

  家长对“幼儿园去小学化”态度很复杂,很多父母扮演了“推手”

  一直以来,虽然许多家长对幼儿教育小学化深恶痛绝,但记者采访中发现,很多80后父母却恰恰扮演了“推手”角色。新区的林女士说,她家孩子在附近幼儿园上中班,已经会说“请坐下”、“要喝水”之类的英语对话了。她觉得,如果孩子有兴趣,提前学点东西是好事。记者在市中心某民办幼儿园随机问了几位家长,都称孩子在幼儿园里算术什么的都学的。有的家长还反问:什么叫小学化?上大班了肯定要教点小学的东西,不然孩子跟不上反而会自卑。

  一些作为过来人的小学生家长,也倾向6岁前要学点基本的识字、拼音等。一位小学二年级孩子的妈妈说,她的孩子读幼儿园大班时,特意到培训机构上了拼音等课程,上一年级时才跟得上趟,而同班没学过的小孩,则连拼音字母都不认识,考试卷都不会做。一位一年级孩子的妈妈就说,她孩子的幼儿园啥文化课都没教,今年上小学明显感觉吃力,不得不花大量时间辅导。

  的确,许多家长对“幼儿园去小学化”态度很复杂,一方面他们赞同“快乐教育”的理念,不忍心孩子从小背负学业负担;另一方面,当幼儿园真的回归纯玩乐游戏后,家长又不满,觉得交的学费光让孩子玩了,等“幼升小”后孩子要加倍补回来。于是,就算幼儿园不教,家长还是会在外面报早教课程。崇宁路上一家专门针对3—12岁孩子的英语培训机构说,起码有两百多名学员是幼儿园的孩子。

  防止幼教小学化倾向,一要转变观念,二要大力促进义务教育高位均衡发展

  五爱小学的华校长长期分管一二年级教学,她非常反对幼儿教育小学化。她认为,就教育规律而言,学前教育应着重培养孩子行为习惯,而不是超前学习知识。五爱小学对每年入学的新生摸底发现,许多新生已经提前学了小学课程,甚至有的幼儿园大班黑板上,有两位数加减法和连加、连减,而小学一年级上半学期才涉及到10以内加减。从教学实践来看,提前学的孩子不见得比没学的有优势,一是有的孩子提前学了,反而不爱听了,难以养成好的听讲习惯;二是有些提前学写字的孩子,过早地看书握笔,加上姿势欠妥就会影响眼球发育。

  华校长说,要防止幼教的小学化倾向,一方面家长应转变观念,在起跑线上跑得快的孩子,不一定会跑得远;另一方面,政府应更大力度促进义务教育高位均衡发展,让就近入学成为常态。(柯玉蓉)

http://www.thmz.com/folder811/folder817/folder823/2010/11/2010-11-18855191.html

 

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