孩子的性格分析 几大儿童性格总结

 

作者: wbouu

 　　孩子的性格虽说是从小就养成的，很自然的形成，但成长环境起着决定性的作用，观查孩子性格，便于家长教育，下面是哈子的性格分析，几大儿童性格总结，看看你的宝贝是哪种性格吧!

       孩子的性格分析：

　　E型(表现型)——性格活泼、开朗、爱说好动的孩子，这种性格特点的孩子思维活跃、反应灵敏，自我表现欲和交往能力强，口语表达能力也很好;但是，自制力差，做事没耐性，容易东张西望。

　　方法：对这类性格的孩子要多点赞美和嘉奖，同时标准不要过高，否则不但无效果，反而适得其反。作为老师和父母需要做的是，告诉他不做这件事会有什么痛苦，做好了会有什么快乐。

　　T型(思考型)——性格温柔、听话、善于思考的孩子，像这种性格特点的孩子自尊心强、有主见，凡事心中有数，做事有条理，有耐心、认真。但是很爱面子，做错了事，不能当面批评，否则会伤他们的自尊心。

　　方法：对这类孩子的教育比较容易，见效快，多采取准确性的表扬、少批评的方法，细心观察孩子的变化，让其解释自己的新发现，从一滴一点着手培养孩子的探索意识和创造意识。

　　D型(指导型)——性格调皮、专横、喜欢捣蛋的孩子，这种性格特点的孩子适应能力强，敢说敢做，富有创造性和个性，但“义气”十足，爱打爱闹，不能和同伴友好相处，规则意识较差。一般号称孩子王的孩子基本就是这类性格。

　　方法：对这类性格的孩子不要采取直接批评的方式，要多鼓励,必要时给予选择权，因为这类性格孩子天性渴望控制一切。同时，对这类性格的孩子要进行“爱心”培养，创造与同伴分享快乐的氛围，使他体验到同伴间友谊的乐趣。

　　A型(亲切型)——性格孤僻、胆小、不爱讲话的孩子，像这种性格特点的孩子比较稳当，做事不易出差错，专注力强、很听话。但是，他们喜欢独自做事，不爱交往，自我表现欲不强，从不把自己的想法告诉别人。

　　方法：对这类性格的号召应采用欣赏和理解的方法，多亲近孩子，多点拥抱，创造他们与别人交往、在集体场合说话的机会。

儿童性格培养

　　刚出生的婴儿并不存在所谓的性格，但这却是性格开始发展的年龄。0—6岁的时候，孩子心理和生理都处于一个重要的发展阶段，对性格的发展显得尤为重要。爸妈对儿童的教育影响很大，因为这是儿童性格和社会观念形成的年龄段。

　　学龄前儿童的性格特征

　　1、求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。

　　2、富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。

　　3、爱劳动：自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。

　　4、有同情心：关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。

　　5、道德感和美感：具有爱人民、爱祖国的萌芽，喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等。

　　6、克服困难的态度：遇到困难努力去克服，并想出办法去完成任务。

　　7、独立性逐步得到发展。

　　趣味组图：同是蛇年生，宝宝性格大不同

 

　　儿童性格培养

　　1、培养活泼开朗的性格。

　　2、培养独立性：一是日常生活的独立性（如自己洗脸、穿衣、吃饭等）；二是精神生活方面的独立性（如人际交往、自信心等）。

　　3、培养果断性：即在一个复杂而困难的面前，能明确而及时地做出决定。这须要有勇敢、沉着冷静的性格。要在日常生活中不断培养。

　　4、培养坚持性：平时要培养儿童坚持完成作业，坚持为集体做事的性格。

　　5、培养自制力：要将其与培养自觉性联系起来，明确行动的目的和意义，养成按照一定的要求约束自己的好习惯。

　　6、培养交往能力：培养小孩子和别人相处好，多照顾别人，要从小训练，认真去做。

　　趣味组图：2013年12生肖宝宝运程大解密！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　家庭因素对儿童性格的影响

　　1、教养方式

　　（1）爸妈教养比较民主，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作，有分析思考能力；

　　（2）爸妈过于严厉，经常打骂，孩子则顽固、冷酷无情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

　　（3）爸妈过于溺爱，孩子就任性、缺乏独立性，情绪不稳定、骄傲；

　　（4）爸妈过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交能力；

　　（5）爸妈教养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧；

　　（6）爸妈支配型教养孩子，孩子就顺从、依赖、缺乏独立性。

　　2、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂（父母离异或父母病故）青少年犯罪率高。

　　3、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖（外祖）父母对孩子的溺爱等因素有关。

　　4、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良性格。

幼儿个性发展特点观察分析及相应教育对策报告

基本要求：

1．《幼儿个性发展特点观察分析及相应教育对策报告》是学前教育专业同学全实践到第5学期要完成的作业。

2．该报告的目的主要是了解幼儿的个性发展特点，主要包括气质、性格、能力等方面，分析幼儿个性发展的影响因素，提出促进幼儿个性健康发展的教育建议。

3．观察分析及相应教育对策报告一般应有的内容，可参照情绪社会性特点观察分析及相应教育对策报告的相对部分；

案例

幼儿个性发展特点观察记录

观察时间：ⅹ年ⅹ月          观察地点：ⅹⅹ

幼儿基本情况、家庭基本情况：略

记录1      

下午自由活动时间，动动和其他几个小朋友在手工区里玩。旁边班里新来的一个小朋友只会说宁波话，她和动动说了几句话，动动不理那个小朋友。过了几分钟，那个小朋友又和她说话，动动显得很生气，把小朋友从椅子上推倒了。

记录2

在一次绘画活动中，老师请小朋友给小兔子画小草，并添画其他的小花小鸟之类，动动画的很慢，她旁边的小朋友已经画好，老师表扬那个小朋友添画的小花真好看，动动马上把快要画好的一棵树涂掉了，画上了和旁边小朋友一样的小花。

记录3

幼儿园组织参观消防活动，动动和大家一样都很高兴。但到了消防队，其他小朋友都很兴奋，动动却缩在后面，紧紧地拉着妈妈的手不放。消防员叔叔演示后，把喷水龙头交给小朋友，大家都跃跃欲试，动动怎么也不敢拿，一定要妈妈和她一起她才试着拿了一下，而且马上又放开了。

记录4

体育活动《蚂蚁搬家》中，老师要求小朋友学习蚂蚁，大家合作搬东西。动动也去搬，但她不邀请别人与她一起搬。丁丁跑过来和她一起搬，她还把丁丁推开了。老师过来问她为什么不愿意和小朋友一起搬，她只是看着老师，不说话。老师问她是否愿意和老师一起搬，她点点头。

……

总结：从以上记录可以看出，动动性格比较孤僻、内向，对新的事物或活动总是比较畏惧和胆怯，缺乏自信；情绪理解能力比较差，不善于用语言表达和交往，因此与同伴交往不是很融洽；气质方面主要表现出活动时缺乏主动性和积极性，反应速度比较慢。

幼儿个性特点的成因分析

    动动的父母亲都受过高等教育，他们非常关注孩子的成长。但在与他们的交流中我发现，他们对动动过于保护，日常生活中动动自己做的事很少，在家里，吃饭还要喂。动动活动时对她的限制也很多，父母总是担心不安全，或是担心她太小还做不了。这种过于保护的家庭教育模式的确使动动很少有受伤的机会，但同时造成了动动依赖性强、胆小等不良性格特征。过于保护的教育模式还使动动形成了“外界很危险”的错误认知，这防碍了动动与他人和环境的正常交流与沟通。例如在记录1里，动动在不了解别人意图的情况下，就简单推测“他人对我不利”，进而采取防卫性的攻击性行为。另外，在过于保护的教育模式中，动动较少感受到来自于外界的挫折和压力，缺少处理这方面情绪的经验，从而导致她不善于沟通和交流，而有较多的攻击性行为。

教育建议

1．给予信任，帮其战胜胆怯心理。

　　针对动动畏惧、怯懦的特点，应采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使动动克服胆怯心理。在生活中，要多鼓励她，是她逐渐建立自信。

2．发挥其专长与爱好，使其获得成功体验。

　　针对动动被动与消极的情绪状态，应注重从其所感兴趣的事物中捕捉教育契机，让她有机会发挥出自身的兴趣爱好，在已有经验的基础上，获得更多的成就感。比如在幼儿园让她担当一些适当的角色，让其有更多的机会与其他的幼儿直接接触，彼此相互影响，培养她的集体意识。

3．家园配合，共施良策，促其转变。

主动与家长联络交流，共同研究探索一套科学的、适应动动的特点的教育方案。如让动动动手做自己能做的事；关注和支持有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养她的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助动动建立自信心等。