给自己画像

 

彭敦运

  ——让孩子在小学阶段养成良好的习惯，比什么都重要。但是，养成教育不是在学校，也不是家长单方面的操作下完成的，它需要学校、家庭、学生自己的密切配合。没有学生的积极性，什么养成教育都是空的。怎么调动孩子的积极性？评价，让孩子自己参与对自己的评价。

 

 巴黎。

1987年1月。

这里一场盛会正在举行。来自全世界的75名诺贝尔奖金获得者，正在商讨世界科学发展的走向，讨论世界教育怎样适应这种发展。显然，这次盛会将对新世纪的世界教育，尤其是对基础教育将产生巨大影响。

一位资深记者对美籍华人科学家、诺贝尔奖金获奖者进行了现场采访。

“你是在哪所大学学到了您认为是最主要的东西？”

这位获奖者的回答颇出人意料：对于我来说，最重要的知识不是在大学里学到的，恰恰相反，我是在幼儿园学会的。

“那么您在幼儿园里学到了些什么呢？”

“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，做错了事要表示歉意，要仔细地观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位诺贝尔奖金获得者语出惊人。

记者愕然，世界愕然。

这些？就是这些！

这些是什么？这些不就是最重要的养成性素质？难道这些还不够？

这位大家的回答，着实让人耳目一新。他让我们看到，从小培养，从小事培养自己的养成性素质，长大以后不仅可以立身处世，治国安民，而且还能发现真理、研究和解释宇宙，让自己的成果走向世界。

审视我们今天的小学教育，是不是也应该把良好综合素质的养成，作为我们教育的主要内容？我们是不是应该将以人为本的理念渗透到实际的教育与训练中，尽心竭力培养学生的道德情感，提升学生的整体人格，形成良好的综合品质，养成科学生活与学习的习惯，使他们成为有教养的、既善于合作，又敢于竞争，而且能追随时代、适应社会的现代人？

当然。

但是，怎么开展并深化这种养成教育？

 

我在一所小学进行了长达五年的养成教育实验，这里，记录了师生两人的一次关于习惯养成的谈话，

……

老师：“张强，这个月，你在养成教育中有收获吗？”

张强：“有。我原来从来没有预习课本的习惯，现在有了。”

老师：“现在你喜欢预习什么呢？”

张强：“也不是喜欢。我现在每天都强行预习数学。数学书不好看，说实话，我也不喜欢看，但是我想起您的话，仍然坚持看，坚持预习，想养成一个好习惯。”

老师：“在坚持预习时，动摇过吗？”

张强：“有几次都不想搞了，数学书没有语文好看。”

老师：“你怎么坚持下来了？”

张强：“我让奶奶帮助我，只要我想走，奶奶就说，你没有毅力，将来成不了大事。”

老师：“这样行吗？”

张强：“蛮难，但奶奶也奖励了我。”

老师：“奖励你什么？”

张强：“可以不告诉您吗？”

老师：“啊，害羞。可以不告诉我。现在养成了预习数学的习惯了吗？”

张强：“还难说，我还只坚持了20多天，如果我坚持得更长一些，也许会成为习惯。”

老师：“对数学有帮助吗？”

张强：“有，我发现，现在我很容易听懂课，作业也做得快多了。”

老师：“好，坚持下去。”

张强：“谢谢李老师。”

在这一记录里，反映了张强在本阶段养成教育中自己的参与情况与取得的进步。也有孩子对自己的评价。

养成教育需要孩子给自己画像。给自己画像的孩子，可以形成自我激励。

从哪里画起呢？

先画自己是否参与了养成教育。再画自己取得的进步，发现自己的不足，确立努力的方向。

 

近些年来，小学生使用的笔，发生了极大的变化。自动铅笔的问世，将老式需要用刀削的铅笔几乎全部淘汰。但是我的孩子们，读小学使用的都是普通铅笔，都需要用小刀削，唯一不同的是，可以在旋笔刀和折叠小刀之间选择。

用旋笔刀削笔，速度快，笔头尖锐，写的字清晰，但是，培养了孩子一种对笔尖的依赖；而且当旋笔刀变钝以后，铅笔的浪费十分惊人。用折叠小刀削笔，孩子自己知道削笔的困难，写字十分仔细，可以培养孩子的心细，但是，由于折叠小刀刀口锋利，动不动就伤了孩子的手。

我主张孩子使用折叠小刀削笔，以培养他们珍惜劳动成果，培养孩子心细如丝的品质。

这显然是一种养成教育。在这种养成教育里，怎样通过孩子自己用折叠小刀削笔，发现自己的精细程度在变化，珍惜劳动成果的态度在变化？

我要求孩子记录自己一天削了几次笔，自己的作业得了几个100分；自己的小手被刀咬了几次，自己有什么心理感受。

一开始，小家伙一堂课削了6次笔，老师帮他削了一次还不算。数学作业10次中只有2次100分，因为版面不整洁，被扣分了。自己的心情十分懊恼，为什么别人可以用旋笔刀削笔自己却不行？也曾经偷偷借别人的旋笔刀削过两次。

一个星期后，这一情况有了点改善。他告诉我，一堂作业课上一般只需要削了4次左右，不再需要老师帮他削了。10次作业中可以有4次左右的100分。自己的心情开始明朗，不再借别人的旋笔刀削笔。

一个月后，他告诉我，这一情况又有了变化。一天一般只需要削5次左右， 10次作业中有6次左右的100分。自己不再将折叠小刀削笔当成负担。

孩子长大后，每当谈起这件事情，他总会告诉我，折叠小刀削铅笔，不仅培养了我使用小刀的能力，而且训练了我慢慢细心。

是的，我的初衷就是这样的。不过，孩子没有发现，他对自己的不断评价，正是促进自己养成性素质形成不可缺少的激励。

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