又一个春节热热闹闹地过去了。让孩子们兴奋的春晚、大餐、游玩……过去的也就过去了，沉淀下来的看得见、摸得着、总惦记着的便是压岁钱了。这些年，随着人们生活水平的提高，压岁钱也是水涨船高。大人们三块五块早已拿不出手了，出手就是百元大钞。孩子们一个春节下来少则几百、多则几千，一次得到十张八张也不足为怪了。这些钱有的存了起来，有的用来买孩子心仪已久的物品，有的补充了孩子的零花钱……
不仅是压岁钱，上了学的孩子大多数有家长给的零花钱。天津市少工委对城乡中小学3-8年级1666名少年儿童问卷调查结果显示：近八成的孩子平时有零花钱，四成以上的孩子过生日得到大人给的生日礼金，还有考试取得好成绩（51.8%）、干家务（39.7%）、竞赛获奖（20%）等等都能得到家长的奖金、报酬；孩子的零花钱谁支配呢？22.3%“自己想怎么花就怎么花”，49%“有时候征得父母同意”、26.7%“完全听父母的”。
如今，儿童持币现象相当普遍。钱多了是好事，但是乱花钱就成了坏事。有人说：“在少儿最容易犯的错误中，乱花钱是很突出的一种。乱花钱，即不会理财，几乎是少儿的通病。”无节制地买零食、买玩具，同学之间相互请客吃饭、送礼物，进歌厅、游戏厅，摆阔、相互攀比，甚至花钱玩网络游戏参与赌博、为了钱财而犯罪……成了令家长们头疼的问题。
当批评指责乱花钱的孩子的时候，不能不认真反思我们的教育究竟给了孩子们多少驾驭钱财的本领？一些家长未曾给孩子家庭经济状况的真实信息，富裕家庭没告诉过孩子创业的艰辛，经济拮据的家庭则耻于跟孩子谈钱，甚至自己省吃俭用也要让孩子吃好、穿好、兜儿里有钱。孩子没有丝毫家里缺钱的危机感，更不懂得节俭；社会上对拜金主义金钱观的过度渲染，尤其是对某些“明星”、“大腕”挥金如土的生活方式的推崇，使孩子潜移默化地受到扭曲的金钱教育。个别孩子获取金钱的欲望膨胀，当父母的给的钱不能满足对金钱的需求时，在外力的引诱下就可能以违法的手段达到获取钱财的目的；学校少有理财教育，消费指导欠缺导致孩子驾驭金钱的能力较低，时常是在相互攀比中、在商品广告的诱导下决定自身的消费行为，陷入盲目消费、高档消费、炫耀消费的误区。
尽管有很多人已经意识到了孩子乱花钱的弊端，但对儿童进行理财教育依然存有观念上的误区。有的单纯强调家长管好孩子的钱就足够了，没有必要让孩子自己在钱上知道太多；有人认为理财是过日子的小事，孩子学不学无所谓，长大了自然就明白了等等。其实，理财教育是与伴随儿童成长的各种问题息息相关的。可以说，在现代生活中，理财能力是生存能力的重要组成部分，其内容主要涉及三个层面：在观念层面，理财教育是对儿童如何做人的教育。在日常生活与钱打交道的细节中培育他们正确的金钱观、财富观、消费观，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观；在知识层面，理财教育是对儿童进行有关钱的启蒙教育，帮助他们认识钱的本质、钱的来源、钱的重要性、钱的功能，了解合法获得金钱、合理利用金钱、科学支配金钱、以及在经济活动中如何维护自身合法权益、如何创造财富等基本常识；在行为层面，理财教育着力于儿童良好行为习惯的培养和理财能力的训练。在管理零花钱、购物、存钱、投资保险、家庭支出安排等与儿童密切相关的事项中，给他们参与决策和实践的机会，训练他们的驾驭能力、管理能力、辨别能力、选择能力等等。就像一个人只懂得汽车的用途和它的原理并不意味着他就会开车了一样，孩子的理财能力需要在生活实践中训练。
家庭理财教育是融于日常生活之中的，培养孩子的理财能力比学校有更多的优势，家长的作用尤为重要。比如在给钱的时候规定花钱的原则，和孩子一起制定计划，具体实施则由孩子全权负责，家长不直接干预，但要监督、检查。这是教孩子让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要手段，可以培养孩子把钱用在刀刃上的良好习惯；家长带孩子购物，示范明智消费，在“货比三家”寻找物美价廉商品的过程中，对孩子来说差价成为可触知的盈利的证据，可以使他们在自己支配零花钱时更加节俭；还可以让孩子进行模拟成人生活开支的训练，让上中小学的孩子为自己买日用品，为家里买菜、交费等等，家长还可以告诉他家中的钱是怎么花的，如何掌管家庭的“财政”，对未来持家也有帮助。
需要注意的问题是：为孩子花钱不要没有节制，给孩子零用钱要心中有数。对于过年的压岁钱、过生日时长辈给的钱等，太多地超出了孩子平时零用的数额，家长应建议孩子把前存入银行，或者购买一件孩子需要的大件物品，千万不能任其无节制地使用。再就是家长在用钱来惩罚和奖励孩子的时候一定要慎重，有个父亲跟儿子约定，考试每增加1分给10块钱。结果为了得到这诱人的奖励，孩子考试作弊被抓，这样的奖励着实是害了孩子。
孩子们蛇年的压岁钱已经到手了，如何进行理财教育，是每个家长都要面对的问题。
（作者：关颖）
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