教师的尊严是学生给的

    在读著名教育家李镇西老师的《做最好的老师》一书时，其中一个标题“教师的尊严是学生给的”让我感触颇深。

   自古就有师道尊严的说法，说的是教师要在学生中树立威信，在学生面前有教师的尊严。而在现实的教育生活中，很多的人理解偏离了这个说法，以为教师要在学生面前摆出一个高深莫测的学识像，在学生面前树立威严形象，让学生怕老师，其实这也是我刚参加工作时最初的想法。

   在刚参加工作时，也是我带的学校的第一届学生，那时的我尽管血气方刚，发誓要做最好的老师，但是对“教师”角色的定位还很肤浅，总以为学生怕了自己，才会听话，才能认真的听课。因此在走上讲堂后，总会掩饰住自己的笑容，摆出一副高不可攀的样子，这样下来，学生倒是怕了自己，但听课的效率却不怎么样，不是作业做的不好，就是提出问题后学生不愿意回答。一个月下来，我和学生的距离越来越远，师生之间产生了不和谐的因素，可想而知，教学效果很差。

   于是开始反思自己的教学行为，在找到问题的症结后，走进学生，诚心向学生征求意见。没想到的是60%的学生认为老师难接触，即使有了问题也不敢问。答案找到了，我又恢复到自己做学生时那种充满活力（相对于自己表现的“老态龙钟”而言），不仅上课有了很大的激情，同时，学生也开始不断地向自己提出这样或那样的问题，有时候甚至是与学习内容无关的问题。刚开始对学生提出的问题尽管不知道答案，还是极力掩饰着自己，到后来就什么都不顾了，不会就向学生坦诚的承认，没想到这样做的结果是学生不仅更加尊重我，而且我们还成了好朋友，甚至很多的孩子在周末也会跑到我的单身宿舍问这样、那样的问题。学生问的多了，自己不知道的东西也就多了，这样就不断地督促自己查阅资料，甚至是看了很多与英语无关的所谓的“杂书”，看的多了，和学生的交流就自然而然的更加畅通了，师生之间的关系也变得融洽起来，一年下来，自己的学科成绩不仅没有退步，反而有了大幅度的提高。

    结果证明这届学生成了我难以忘记的学生，也成了我们学校最值得骄傲的学生，他们出色的成绩、优秀的品质，成为他们无论是做人还是事业上最成功的地方，到现在我甚至会叫出这些孩子的，脑海中还会经常浮现他们的天真的笑容。也就是这些孩子，每到教师节、春节等一些重要节日，如果他们在家肯定会跑到我的家中来，向我汇报他们的成绩，不在家时，就会给我发一些真诚的短信，每次读到他们的短信，我都会激动不已。

   这就是教师的尊严，它不是自己封的，也不是装出来，更不是严肃所带来的，而是孩子们给予的最好的回报。

  （本文刊载于《滕州日报》2010年12月1日C4版）