“小颖，小颖。”我叫了两遍她才回过神来。这个坐姿端正的美丽女孩，上课的眼神总是直勾勾的。直觉告诉我，这个孩子有问题。下了课，我就打听原来的任课教师关于她的情况。原来她父母离异，她跟着爸爸和后妈一起生活。我感觉这就是问题的根源。
假期，通过微信，我和一个叫小颖妈妈的微信号聊天。我反映孩子上课走神，她很无奈地说孩子写作业很不情愿，我让她写，她都带搭不理的。我也不好说破她们之间的关系，只是跟她交流让孩子喜欢自己的方法。又一次放假，孩子又没有按时发来作业，这个妈妈还是很抱歉地说：“我在秋收，孩子没在家，她不怕我，好像我很失败。”她含含糊糊地说出她的家庭比较特殊，我鼓励她要有信心。
我开始关心这个孩子，她也偶尔露出了安静的笑容。有一次她看到我板着脸批评一位学生，一直那么静静地看着。我看到她注视我，怕她害怕，就在背后冲她一笑，随即她也冲我会心一笑。我俩就这样默默地用眼神和笑容交流。
这周放假回去，周日晚上小颖也没发来作业。我马上在微信上留言，小颖妈妈抱歉地说：“孩子这两天都在她亲妈那里，一点儿作业也没写。我说多了她就跟我着急。她在那边从来不写作业，我现在陪着她今晚一定写完。”我看出这个后妈真的不好当，管紧了孩子不愿意，管松了对不起良心，老师那边也无法交代。我感觉这个妈妈很负责，一直把这个孩子视如己出，但问题是孩子不领情，估计每周到亲妈那里都吃喝玩乐多舒服，回来不肯学习，对后妈也不好。我现在不能改变她亲妈对孩子的管理方式，但是我可以影响孩子。我对小颖妈妈说，我跟孩子谈谈吧。小颖妈妈是千恩万谢。真的，遇到这种情况，孩子亲妈为了讨好孩子，孩子要什么给什么，不写作业也可以，这样让孩子心里有了比较，还是亲妈对自己好。实际上孩子利用了大人感觉亏欠孩子的心理，做自己想做的事。这个假期，小颖周日晚上十点多才完成作业。
放假回来，我把小颖叫到办公室，比较严肃地问她说：“我放假布置的作业让啥时完成？”
小颖瞪着美丽的大眼睛说：“周六。”
我提出要求：“以后周六写完作业再出去玩，好吗？”她默默地点了点头。
我接着问她：“我也了解了你的家庭，这个妈妈对你好不好？”
她如实地说：“好！”这时她的眼里泛起了泪花。我知道，即使父母和平分手，重新组建新的家庭，对孩子的伤害仍然是最大的。
我马上态度温和起来：“你看你多么幸福，有两个疼你的妈妈。”告诉她要对这个妈妈心怀感恩，应该用实际行动表示对妈妈的感谢。她眨巴着大眼睛，没有出声。
这周，小颖好像没有了思想负担，上课专心了不少。一天下午，我刚来到学校，小颖和一个女生就迎着我跑来，说：“老师，你怎么才来？”我笑呵呵地问她：“有事吗？”她说：“让你看看我写的作业。”奥，我和她俩边走边聊，小颖从口袋里掏出一个零食——枣夹核桃，“老师，给你，这个可好吃了。”“是吗？”我很开心地拿过来，掰开和另一个女生分享，边吃边说：“嗯，有枣的甜软和核桃的清香。不错，这可是美颜益智的佳品。谢谢你的礼物！”
今天要放假了，我问小颖：“你能不能周六给老师汇报作业啊？”她头一歪说：“不能。”我马上假装生气地注视她说：“为什么？”“我准备周五给你汇报。”她调皮地说。我俩都笑起来了。
处于这种家庭环境下的孩子，都有自己的心结。而身陷情感纠葛的两个妈妈，其行为已经没法用简单的对错进行判断。当局者迷旁观者清，作为老师，有责任让孩子摆正心态、看清事实，纠正错误的思想和行为。我希望能够通过我的努力，解除家庭带给孩子的精神枷锁，还孩子一个无忧无虑的童年。
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