播种七色花，收获好习惯

----安海中心小学403班班级文化建设工作总结

一、建设班级文化的初衷及工作概况。

我们403班在建设班级文化的道路上已经坚持了近一年，我们的班级文化是在安海中心小学校园文化的影响下从无到有，逐渐发展起来的。自2009年秋季确立建设班级文化建设以来，我们班科任老师就带领班队委成员一起思考：班级文化建设在传承学校文化的基础上应如何创新学校文化，从哪个角度去深化和发展学校文化。经过自上而下、自下而上的几次班队会研讨，历时近一个星期的时间，我们达成共识，确立了《"播种七色花，收获好习惯"403班班级文化建设活动方案》，从物质文化、精神文化和制度文化三个方面来建设班级文化，奏响了班级文化建设三部曲：

（1）提升物质文化，实现生命的自由生长。

物质文化，是一种"显性文化"，是可以摸得着、看得见的。我们精选布置了教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；文化展示墙展示学生书画艺术的书画长廊；在教室前面悬挂班训、班风等醒目图案和标语；布置读书角、报夹等，让班级成为队员学习生活的“温馨之家”，成为每一位学生的骄傲，同样学生也成为我心中的骄傲。

（2）培育精神文化，实现灵魂的健康高尚。

班级精神文化是班级内部形成的独特价值观，是班级的灵魂，是师生共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，团结大家、激励大家、让班队时刻拥有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。我班从打造书香班级，鼓励队员与好书为友，养成良好的读书习惯入手，进行了“爱的约定-----好读书 读好书”友好建言征集活动；做好古诗词诵读，试行班级“日积月累” 诵读活动；做好每天的“小手拉大手——”与家长同读一本书”活动等活动，多方面入手培育班级精神文化。通过开展丰富多彩的班级活动及校内外实践活动，使班级精神真正根植于学生心中。

（3）规范制度文化，实现学生言行的自觉自律。

"没有规矩，不成方圆"，要形成一个优秀的班集体，必然要有一整套班级制度。从班干部职责、班级公约制定、实施班级日记、试行美德少年星光工程到实践效果来看，它为班级全体成员共同认可并自觉遵循，为班级文化建设提供了有力的保障，也正因为有了这些制度的规范，队员们得到了更好的发展。

总之，即将过去的一学年是个忙碌之年，也是我的班级文化快速成长，经历收获的一年。作为403班级文化建设的一个成员，一路走来，学校的校本研修为我搭建了许多成长的平台。通过利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成了独特的价值观、共同思维和行为准则，取得了阶段性的成效：在校班级文化建设评比活动中荣获第四名……可以说全体403人正自主、自信、愉快、健康、有创意、有责任地生活和学习着，和班级文化一起成长着，班级文化涵育了安小403班师生的和谐成长，优良班风、学风建设逐步显现。

二、班级文化建设中的不足及整改措施

在看到成绩的同时，我班经组织召开班级文化建设评比反馈会，队员们畅所欲言,热情高涨.经过大家的集思广益,初步总结出如下不足之处及形成原因，并研究制定了以下整改措施：

（1）在班级管理上还存在很多管理不到位的地方，尚需进一步强化班级管理，规范学生行为。

通过自查，发现在班级管理上还存在若干问题，如：

a、课间上下楼梯时，很少有同学能做到靠右行走，偶尔还会出现连蹦两三级台阶的现象。

b、走廊上、操场上偶尔还会出现跑闹的现象。

c、个别同学不能做到按时值日，值日时拖拖拉拉，不够认真。

d、个人卫生维护的不好，桌洞、地面不能保持整日洁净，存在不是自己范围的卫生视而不见的现象。

e、文明礼貌方面，总得反复强调，一不叮嘱就松懈。

为进一步强化班级管理，规范学生行为，帮助班级学生养成良好的生活、学习和处世习惯，营造严肃、活泼的校园氛围，拟制定整改措施如下：

加强课间走廊、教室内纪律的管理。强化班级队员纪律监督员岗位职责，让纪律监督员协助老师来督促同学课间不文明的行为。利用晨会、班会的时间对表现好的同学表扬奖励，在同学间树立榜样作用。

严格制定卫生考评制度，分个人卫生和值日表现两方面。设置“环保星”评价榜，用来鼓励学生做好个人卫生工作；“弯弯腰小模范”表扬爱班级、爱校园的好队员。把个人值日情况与小组评分挂钩。

继续坚持 “礼仪星”的评选活动，鼓励督促讲礼貌的好孩子。

（2）班级的制度文化建设还不完善，尚需进一步规范，努力实现学生言行的自觉自律。

虽然接手这个班级已近一年了，在班级管理上更多的还是停留在刚性管理上，班干部的管理水平亟待进一步提高，要实现人性化管理，让班级活而有序，在有序中而不死板，尚需进一步努力，加强引导管理。拟从以下几方面努力：

强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。

要强化让学生知道，做任何一件事情都是有规则的，如在大街上走路有交通规则，如果不遵守交通规则，就容易产生交通事故；和小朋友做游戏，有游戏规则，如果你不遵守游戏规则，小朋友就会让你退出游戏……在学校、班级里学习，也要遵守学习的规则，否则你的学习成绩就会受到影响。同时还可充分利用教材资源，强化其规范意识，培养良好的行为习惯。

一切制度都要遵循民主化。

只有他们自己制定的制度才会深入他们的心，他们才会相互监督，相互信赖，相互遵守，因而建设班级制度文化的关键是要本着民主、平等、一切为了学生发展的原则，在今后完善班级管理制度上，要多尊重学生，倾听学生的心声，与学生一起协商制定班规，让学生认同所制定的一些制度。

建立有效的班干部队伍

班主任的工作烦琐，所以应该建立有效的班干部队伍，充分利用学生资源，让每个学生都能发挥其独有的作用，最好在放学之前由各负责人在具体事务上进行总结、反馈，从不同角度树立班级典型，尽量做到全方位调动学生的积极性，在他们工作之时，培养他们各方面的能力，让其在每天的"布置--督促--检查--总结"中，不断成长；而对班干部的工作负责程度则由其他同学进行民主评定，相互监督，共同进步。

（3）学生的凝聚力还不够强，尚需进一步引导强化班级文化主旨。

作为班主任，在与孩子们相处的近一年时间里发现：现在的孩子习惯了被身边的家人宠着包围着，习惯了独享，多了自私，少了给予；习惯了被爱，少了感恩的心怀；习惯了拿来主义，缺少了自立、自理的能力；习惯了一切自己说了算，自己一意孤行，少了团结的意识。正如一位教授所担心的：我们现在整个教育环境培养了孩子们的自我中心，精力集中于课业，不做家务，不会和不爱劳动，心理不健康，缺乏良好的道德。总结一下，只是因为一家一个孩子，爱他的人多，教他如何继承中华民族优良传统的人少了。而在现实的班级管理中，我发现原来的文化理念有些用不了，原来的做事方式现在有些也行不通了，学生的凝聚力还不够强，，所以我觉得在学校在班级我们应该要强化被现代家长们淡化的东西。应该让家长们和老师一起来建设班级，让现在的家长也意识到孩子们应该继承什么，我们应该给予孩子的是什么。

因而，在接下来的工作中，我想把班级文化的点放在"小蚂蚁"的身上，这是因为前不久曾看过一个故事让我震撼而感动，那就是"蚂蚁壮歌"，一种精神，让我折服，那就是"蚂蚁精神"。一首圣地亚那歌谣唱得非常好：羚羊在奔跑，因为狮子来了；狮子在躲闪，因为大象发怒了；成群的狮子和大象在集体逃命，那是蚂蚁军团来了。所以我希望这种团结的力量，这种积极上进的精神也能让我们403班的学生在班级营造的氛围中受到熏染，如继续在班级文化展版止记录"小蚂蚁"们成长的足迹，继续完善"小蚂蚁"们的成长档案等等一系列"蚂蚁之家"物质文化环境布置，一点一滴地慢慢让教室变得更加温馨；同时考虑拟从以下几方面入手，让"小蚂蚁"所具备的勇敢、自信、乐观、承受力强、敢于担当等都可以逐步地完善形成班级的文化精神，让它与班级的文化主旨和谐统一起来。

把握学生的需要，找准切入点。

学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要,我们要把握准四年级学生这一阶段的需要，找准精神文化建设的切入点, 构建个性化的班级文化。目前，我们班所需要的是"让快乐成为习惯"、"让自信成为习惯"、"让感恩成为习惯"、"让团结成为习惯"、"让勤奋成为习惯"等班级精神，不断激励孩子们奋发，鞭策孩子们前进。

挖掘教材人文因素，感动学生。

在我们的新课程教材中，弥漫着浓浓的人文气息。我们应充分利用教材，让学生去感受爱，感受关怀，并且让这种美丽的关怀在课堂中弥漫，在生活中滋长,从而为班级精神文化建设提广阔的智力背景.

丰富班内评价，学会赏识。

在学习上继续以成长记录袋这一载体，鼓励多方人员参与，多途径入手，客观公正多元评价学生，通过记录学生成长的点点滴滴，让学生快乐、自信地成长;在品行上，继续以《小星星阳光美德少年评价方案》为标杆，鼓励学生争章夺星，多元发展，全面发展；并在实践中不断总结，不断完善班级评价机制，鼓励、赏识学生快乐成长。

开展丰富多彩的班级活动,建设班级精神文化。

洞察每个学生思想动态，适时个体教育。

在班级精神文化建设中，要努力做到集体教育与个体教育相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞察每个学生思想动态，适时对学生个体教育。

但愿通过以上努力，不久的将来，所营造的这样一个文化氛围带给学生，带给老师的会是一个更加团结的，更具有凝聚力的集体，带给老师、家长、学生的也会是意想不到的收获，我们403班的班级文化建设会在物质文化、精神文化和制度文化及内涵建设上更上一个新的台阶。