“恨铁不成钢”容易引发教育焦虑

江苏省宿迁经贸高等职业技术学校  吴维煊

“恨铁不成钢”这句在中国广为流传的口头语，包含的是制器原理——一定要把铁变成钢。“恨铁不成钢”也是极大多数老师和家长在抱怨孩子未按自己的意愿成长时常说的一句话。这样的教育导向，致使教育过程充满强制，学生处于被教育、被成长状态。

在现实中，“恨铁不成钢”已成为学校教育及家庭教育中引发教育焦虑的重要诱因，甚至教育中的很多悲剧都是由“恨铁不成钢”引发的。无视教育对象的个性特征，对学生给予过多不切实际的期待，采取过于“成人化”的方式开展教育，不仅偏离教育的本来，也毁了孩子的幸福。教育中的“目中无人”，不顺应孩子的天性，在老师及父母“恨铁不成钢”的急躁中，让孩子在成人规划的钢管般冰冷而狭小的空间里，把一个人的未成年阶段当成满足成年人某种愿望的工具。

铁就是铁，钢就是钢，铁有铁的用途，钢有钢的价值，为什么非要把铁变成钢呢？方法得当，好铁变成好钢，自然皆大欢喜。如果方法不得当，把一块好铁加工成了废钢，其损失是惨重的，在教育中何尝不是如此呢？

 “恨铁不成钢”下的拔苗助长，焦虑的不仅是教师和家长，还有学生。走出“恨铁不成钢”的急躁，让钢和铁在自然生态中发挥其各自最佳作用，是尊重孩子个性的需要，是让孩子一生幸福的需要，是爱护学生的需要，是社会发展对教育的要求。

不要让“恨铁不成钢”催生教育焦虑，需要在教育实施过程中正确理解成功的含义，让孩子生活简单点。成功意味着奋斗，意味着“过程”。人生在世，良好的过程比终端更重要。勿向学生灌输功名利禄、一夜成名等错误、畸形的价值观。教育者要引导被教育者正确看待自己的人生价值、梦想与成功，不要急功近利地今天教给学生什么，明天就要见成果，不要让学生有任务感，更不要把学生视为满足自己虚荣心的工具，不将成人意识下的单一的成功模式强加给孩子，让孩子生活简单点。

不要让“恨铁不成钢”催生教育焦虑，需要教育实施过程中.顺其自然，勿拔苗助长。

很多老师和家长都会犯拔苗助长的错误，在他们的潜意识里，即使是拔苗助长，“长”了就行，管不了那么多“科学逻辑”。过早摘取的果子是酸涩的，人生是一个过程，忍耐和等待是它的必修课。撒下一粒种子，不懂得等待，就不会看到开花结果那一天。老师和家长勿将成人社会的浮躁掺杂在对孩子的教育与期待中，要认真研究教育对象的成长规律，让孩子在顺其自然的宽松环境里，挖掘他们的潜在能量，耐心等待他们的大器晚成。

不要让“恨铁不成钢”催生教育焦虑，需要在教育实施过程中准确把握孩子的最近发展区，慎用超常教育。超常教育不是将普通儿童培养成超常儿童的教育，而是为超常儿童提供的教育。超常儿童是儿童群体中极少部分，若不切实际地希望将大部分常态儿童培养成超常儿童，会透支孩子的体力、时间及对世界的好奇心。尊重孩子的个性特征，对极少数超常儿童，勿将其强行纳入到某个标准或轨道，不仅要让其超常的一面得到较好发展，也要让其作为一个和谐的人适应社会。对大多数常态儿童，不要总是希望用超乎寻常的方式让他们创造奇迹，怀平常心，用循循善诱的点拨，唤起他们探根寻底的执着。

用力过度不如泰然自若、顺其自然。教育之爱需要以尊重个性为基础，勿用“恨铁不成钢”强迫孩子成长，在润物无声中，让孩子做自己感兴趣的事，不受外界各种复杂因素所困扰，帮助孩子们打开成长道路中的每一扇门，让他们自己选择最适合他们的人生之旅，耐心等待他们的大器晚成。