每当提到“学英语”,这三个字,很多家长脑海里出现的是痛苦的背单词、学语法和无休止的考级。很多家长,包括受过高等教育的家长,对英语是有潜在的抗拒心理的。可以说,很多说着一口流利英语的中产家长,也并没有真的享受英语带来的快乐。但英语它从来不止于一种语言,它是一种完全不同的思维方式。比如,我们中国人习惯把姓放在前面,把名放在后面,英语国家的正好跟我们相反,他们习惯把名字放在姓的前面。因为我们是文明古国,对祖先和出处很敬畏;他们崇尚自由独立,更尊重自己。比如,英语按照事情重要程度描述问题——“I saved a boy who fell into water when I was walking alone”,中国人按照时间顺序描述问题——我上午散步的时候救了一个落水儿童。因为我们很含蓄,强调事物发展的过程;他们很直接,强调结果和效率。电影《西雅图不眠夜》里有一句经典台词——失去妻子的萨姆得到一份深情地劝说:真正爱过,才懂得怎样再一次去爱,这是对爱的尊重。但这跟我们的观念是不一样的,“千里孤坟,无处话凄凉。”我们会觉得,真正爱过一个人,内心再也容不下他人。所以,学习语言,从来不是学习语言本身,学的是一种完全不同的看待世界的方式,只有语言,可以把这种方式,潜移默化成一种本能。多学一种语言,多接触一种思维模式!未来孩子看待问题的时候,会多一个出处和选择。我们的西方表达艺术课程学习些什么内容呢?
听&说为主:渗透自然拼读的理念,普及(A-Z字母在单词中的发音),使学生掌握一定的认读、拼读的能力,并通过语音模仿练习,改善语音、语调,整体提高学生的朗读水平。字母在单词中的发音集中学习,使学生领略自然拼读的魅力。小学中高段:
更侧重学生读及写的能力。随着阅读比重的增加,学生需要在词汇、语法、阅读技巧等方面加以巩固。课程围绕主题,从词组、时态变形、句子方面进行听&说练习,训练学生的口语表达能力及该时态的运用能力。高段学习中除听&说之外,写作比重逐渐上升,需考验学生词汇的积累以及自主表达能力,学生应从“词→句→段”不断提升。五年级学习章节:
六年级学习章节:
做阅读理解的时候,是否会遇见这样的问题:篇章太长,抓不住重点;又或者时间太短,来不及做;还是说生词太多,看不懂……阅读上需要培养寻读和快速阅读的能力,提高搜索有效信息和组织信息的能力。题型不同,阅读的技巧也会有所区别。以英释英,重点单词标红,重复出现,逐一击溃重点词汇并从词法、词性、语法等方面去提高理解新词及长句的能力。开放性问题,训练批判性思维,开拓思维,训练自主表达能力。
The Lost City of Atlantis
The World of Speed Eating
The Hottest Chilies
Digging for the Past
Getting the Shot
I've Found the Titanic
My Descent to the Titanic
The Disease Detective
At the Scene of Crime
Planting for the Planet
Fatal Attraction
八年级阅读章节:
The Incredible Dolphin
Master of Disguise
The Trip of a Lifetime
Adventure Islands
Move to the Music
A Musical Boost
Life Beyond Earth?
Living in Space
Global Cities
A Taste of Two Cities
In One Cubic Foot
What's in Your Neighborhood?
Sweet Love
Food for the Future
Song of the Humpback
The 1,000-Year Bird Song
Was King Tut Murdered?
Who Killed the Iceman?
Living Treasures
The Changing Face of King Fu
The Secrets in the Sand
The Stories in the Rocks
Cities Beneath the Sae
The Truth about Great Whites
过去,把一门学科的重要性强调到非他不可,这是一种不正常。现在,如果把一门当今世界最通用的语言的学习压到副科不如,那正常吗?甚至“去掉它”成了爱国的表现,岂不荒唐?
北大教授梁建章对此回应称:“取消英语能给学生减负其实是家长和孩子比较片面的想法,极有可能起到相反的作用。毕竟目前社会对英语高端人才的缺口非常大,各行各业都需要能力强的人才,英语目前还是加分项,所以不能忽视英语学习的重要性”。 你怎么看呢?
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