作者:遂平县沈寨镇中心小学 郑巧云
转眼间本学期已经接近尾声，本学期我担任二年级二班的语文教学工作，本班学生49人，其中男生33人，女生16人，在教学工作中既有丰硕的收获，也有深深的思考。
现将具体工作总结如下：
我们不能把分数当做衡量一切的标准，分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与80分的孩子的语文能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是，孩子是失误，是纯粹的粗心，还是学习方式有问题，是临考心理欠佳，还是其它什么原因，我们要联系家长，找到症结所在然后再帮助孩子改正和加强学习。
其中基础知识的掌握，大部分学生的基础还是不错的，但是部考试并没有发挥出自己原来的水平，基础知识 简单的来说：
一、归属于课本知识，结合班级同学的情况，有小部分同学在平时考试中基础知识失分太多，拼音、字词、课文内容等掌握不牢固，再加上粗心大意自然考不出好的成绩。
二、由于二年级的学生理解能力有限，其实会做，但是不理解题目的意思从而错失很多分。
三、由于孩子做题比较粗心，看错题目的要求，审题不认真等这样的问题层出不穷，孩子们年龄小，玩心大，做完题不会检查，在那左顾右盼，摸摸这，摸摸那，对考试的秩序和要求这点很模糊。孩子的问题就是老师的问题，在以后的教学中要对学生严格要求，教会他们作为一名小学应该遵守的规则，改掉以上的陋习。
四、继续抓好对学生各项常规的培养。
二年级的孩子，自觉性较低，并不能做到自觉自律，早上来的很早却很少有孩子自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班里选出一位比较负责任的同学早读进班级组织学生进入早读，一般形式有：看书读、领读等。一学期下来，大本分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。
五、认真做好备课工作。
在教学中，我始终坚持预先备课，课前再重新复习一下备课内容，突破重难点，善于创设学习情境，激发学生的学习热情，能有序的开展教学活动，体现分层教学，严把课堂教学质量，作业布置合理，习题精炼，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
六、注重口语训练，为写话打下基础。
口语训练我采用提问，自己朗读书写的小作文，看图写话等，并给于一定的星级奖励，激发学生的参与积极性，提高他们的语言表达能力和自我表现力，在讲解生字、词语时，让他们对其进行组词、造句、写话，经过这学期的训练，学生在语言表达能力和习作能力上有了很大的提高和突破。
自我反思与改进措施：
1、对学生加强直观教学，培养学生学习语学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据二年级学生的年龄特点，设计生动有趣、直观形象的实践活动，让学生在具体的情境中理解和认识学科知识。
3、加强课外阅读和课文知识相结合的模式，培养学生的阅读兴趣和习惯，多听、多写、多看、多表达，增强学生的语言表达能力和习作能力。注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实并能准确的运用。
4、培养学生良好的学习习惯、学习态度和学习策略，每学一节课都让学生自己总结“学到了什么？你觉得这件事或这个人怎么样？这篇文章想要表达的是什么？我们作为一名小学生应该如何做？怎么做？”（如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。）
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系。在生活中教会孩子做人、做事的道理从而达到育人的效果。
6、多关注后进生，培养他们的学习兴趣和热情，帮助他们理解、记忆、学以致用，循序渐进的进行本门课程的学习。
总之，这学期以来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新教学观念，努力提升教学质量，争取做到更好。
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