民办小学提前“占位”为家长主要动因

​杭州一幼儿园大班10个孩子转学幼小衔接班 “出走”一学期花费高的超过10万元

民办小学提前“占位”为家长主要动因

2019-09-25

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商报记者 严斐

开学三周，杭城有幼儿园老师发现，新学期大班中有孩子“出走”。当然，这些“出走”的孩子并不是辍学在家，而是转去了幼小衔接班。那么，大班的孩子提前去上幼小衔接班是个例么？为什么要提前去上？到底有没有用呢？

上完中班转去民办小学读衔接班

果果今年6岁，这个学期，原本要上幼儿园大班的他，离开了原来就读的公办幼儿园，进入了位于余杭的一家民办小学的幼小衔接班。

“我们是打定主意要让他上民办小学，所以提前出来上衔接班。”果果妈坦言，在上这所民办小学的衔接班前，他们打听过，只要进了衔接班，一年级肯定能进这所民办小学。这或许是不少家长行动的最大动力。

当然，民办小学的幼小衔接班并不是想上就能上的，也是需要面谈的，面谈时，大人孩子都需要参加。“我们去参加了两所学校的面谈，除了现在读的这所，还去参加了萧山一所民办小学的面谈。”果果妈说。

据果果妈回忆，两所学校面谈的形式不同，“现在读的这所学校面谈是把孩子和家长放在一起的，萧山那一所学校是分开的，进校后，老师就把孩子带走了。”面谈时，果果妈被问了教育理念、对孩子未来的规划等等。

至于孩子，果果妈主要还是看孩子的性格与能力，“从小班开始，果果就在上兴趣班，舞蹈、画画、主持和英语，一直坚持到现在，性格比较活泼，以前幼儿园的老师也觉得他在学习上比大多数同龄人强一些。”果果妈说，最终两所学校都录取了果果。

据悉，民办小学幼小衔接班的收费并不便宜，果果目前就读的这所学校，一个学期的学费是7万元，另外一所萧山民办小学幼小衔接班，每个学期的学费是10.8万元。

“出走”的孩子大多学习能力较强

那么，像果果一样，读完中班后“出走”的孩子仅仅是个例么？记者在各个城区随机咨询了一些幼儿园的老师，部分幼儿园确实存在大班孩子“出走”的情况，且近两三年越来越多，还有往“中班”延伸的趋势。

在兰苑幼儿园，这个学期一共有10名孩子“出走”，其中6名是大班的孩子，4名是中班的孩子，“近几年都有，但今年特别多，往年大概也就四五个的样子。”兰苑幼儿园的老师说。

西湖区一幼儿园老师也说，确实存在“大班”孩子提前去上幼小衔接班的，“也是近两年才有的，但并不普遍，大概一两个。”这位老师说，去年就有一个孩子，也是为了上民办小学，到大班下学期才转出去的。

此外，还有一点是一些幼儿园老师不约而同提到的：“出走”的孩子大多行为习惯比较好，且学习能力相对比较强，“这些孩子在同龄人中，相对还都是比较灵光的，性格也很好，比较活泼。”一幼儿园老师说。

幼小衔接班上什么？

那么，幼小衔接班课程是如何安排的呢？

果果妈说，课程内容比较丰富，除了文化课外，还会有额外的体育、艺术类的兴趣班可以选择，如游泳、舞蹈等，“除了文化课外，也很注重对孩子社交能力的培养。”果果妈说，每周会有固定的班级开放时间，小朋友可以自由到各班去参加活动，与其他班级的小朋友交流。

与果果相同，Chloe也是这学期读大班，“出走”去了幼小衔接班，小学的目标也是民办。不同的是，果果去的是民办小学开设的幼小衔接班，而Chloe去的是少年宫的幼小衔接班，也叫小明星艺术日托班。当然，也是需要通过考核才能被录取，且竞争很激烈，据Chloe妈说，大约是在1000名孩子中录取180多名。

昨天，Chloe妈发来一张Chloe在少年宫的课表，科目包括语文、数学、珠心算、科学、体育、音乐、行为导引、直映认字、儿童美术、硬笔书法，以及选修课，“选修课都是艺术类的，能选的科目很多，但每个孩子只能选一门，我们选的是舞蹈。” Chloe妈说。

Chloe妈自己是公办幼儿园老师，问她少年宫的课程与幼儿园大班的课程有何不同时，Chloe妈坦言，相比幼儿园大班的课程，少年宫的课程有点小学化，但又没有完全小学化，在她看来，程度把控得刚好。

“幼儿园是不允许教学的，只允许培养行为习惯，少年宫的课程除了课堂教学外，还会有回家的书面作业。” Chloe妈说，作业不多，孩子大概能在10分钟内完成，教的内容也是浅显易懂。

幼小衔接到底要不要上？

在Chloe妈看来，虽然从她自己的角度而言，觉得这个衔接班程度把控得刚好，但从女儿的角度而言，突然从一个轻松的环境转去一个教学的环境，还是会有点排斥，“小家伙问过我几次，是不是可以不去那上学，所以可能大班下学期去上会比较合适。”

与此同时，记者还找到另外一位给孩子报过幼小衔接班的家长——冉冉妈。

“如果单纯从成绩上看，我觉得衔接班对孩子帮助并不大。”冉冉今年三年级，在一所民办小学读书，在妈妈看来，女儿跟周边的同学差不多，并不特别突出。不过，她也提到一点，冉冉的一年级相对过得比较轻松，“一年级的时候，老师也有跟我提起，冉冉的一些行为习惯确实比较好，适应得很快，比如上课保持安静，知道要举手发言等等。”

“我个人的观点是没有必要专门再增加一个幼小衔接班。”兰苑幼儿园园长余胜兰说，幼儿园要科学做好幼小衔接的有关科学的安排，小学也要在孩子刚入学的时候，考虑到孩子的特点，适当放慢一点学习任务的进度，教学形式上也要考虑多一些选择。比如趣味化，游戏化等，“据我了解，现在一般稍微好一点的小学也是在这方面做得很好。”

余胜兰给记者举到一个例子，在天杭实验学校、省教育科学研究院附属实验学校和兰苑幼儿园聚焦“绘本阅读”的三校（园）研讨中，小学低段老师的展示课与幼儿园老师的展示课差别不大，也都注重多种适合孩子的方法激发孩子的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯和思维能力等。