文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
前几天和一教育同行闲聊，谈到学校的教育质量问题，他说“现在的农村学校全是差学生和差老师，教育质量提高谈何容易。”他说的是真的吗？农村学校教育质量现状如何？难道留在农村学校的全是“差学生”和“差老师”？
如上图所示（数据来源于教育部网站公开数据），“撤点并校”实施20年，全国的小学校数从491273，减少到162601所，这20年间，一共消失328672所小学，平均一年消失16433.6所，如果折算到每一天，这20年时间，平均一天消失45所小学。
在这些消失的学校中，大多数为乡村学校。
乡村学校消失这么多，最主要的原因是农村学校生源的急剧减少。除了出生率下降这一自然因素外，国家城镇化进程加速，大量农村学生进城上学，使乡村学校原本就有限的生源大量流出，乡村教育的颓废呈不可阻挡之势，来势汹汹。
如上图所示，2021年全年全国人口净增加呈断崖式下降，只有区区48万人。可以预见，未来将会有更多的乡村学校消失。
在某次全县初三年级模拟考试中，全县一共有初三年级学生12000多名，县城里三所初中的初三学生加起来在4000人左右，占全县全部初三学生的三分之一。全县考试成绩排名前1000名的学生，县城里的三所初中占了876名，剩余的42所农村学校一共有初三学生8000名左右，挤进前1000名的学生仅有124名，农村学校学生总人数占比近70%，考试成绩前1000名的占比不到13%，这就是当前乡村教育质量的一个缩影。
乡村学校教育质量落后，是客观存在的事实！乡村学校教育质量难以提高，难道真的是因为留在乡村学校的都是“差学生”和“差老师”？
中国家长是世界上最重视教育的人，没有之一！希望通过教育改变家庭面貌是无数家长最大的心愿。家长希望孩子“赢在起跑线上”，只要家庭条件允许，家长会想尽办法把孩子送到教育质量好的学校，农村家长亦是如此。
当重视教育的农村学生家长看到日渐凋敝的乡村学校，总会想办法把孩子送到县城读书，而这些家庭的孩子学习成绩大多还不错（如果农村学生成绩差，想进县城的学校读书也不容易）。留在农村学校读书的孩子，一部分是因为家长不重视教育，一部分是因为经济条件不允许，家长没有条件把孩子送到县城学校，只能让孩子留守在农村，托付孩子的爷爷奶奶或外公外婆，甚至“寄养”在亲戚家。
大量优质生源的流失，是乡村学校教育质量难以提升的根本原因，“巧妇难为无米之炊”，即使来了教育专家，面对某些学生，很可能也束手无策。
留在农村的学生不一定差，但是大量农村优质生源的流失却是事实。
现在的农村学校有很多年轻教师，刚刚大学毕业就走上教育工作岗位，当他们在农村学校工作一段时间后，往往在每一年暑假期间，会被县城学校“选调”进城。刚上班没教学经验，能拿得出手了，又被县城学校“选调”走了，农村学校将迎来了新一批年轻教师，如此循环复始，留在农村学校的学生难逃被年轻教师拿来“练手”的命运，这种情况对乡村学校教育质量的影响是致命的。
近年来，国家实施教师“县管校聘”改革，目的就是让县域内的教师资源流动起来，让优秀教师到农村学校任教，并且为乡村教师发放乡镇工作补助和乡村生活补贴，以吸引优秀教师扎根乡村教育，这些措施减缓了乡村教师向城市流动的脚步，但是乡村年轻教师向城市学校流动的总体趋势仍未从根本上发生改变！
曾经的农村学校，教育质量也不落后，也有很多优秀教师仍然坚守在农村学校，这部分教师大多是家在农村，并且很可能会在农村学校工作到退休，他们不是不优秀，他们不属于“差老师”。
乡村学校教育质量落后，主要原因是留在农村学校的全是“差学生”和“差教师”，这种说法并不正确。
乡村学校大量优质生源的流失，留不住年轻教师，可能才是教育质量难以提升的根本原因！
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