发展提升，从我做起
“人人进步一小步，滨海实验学校进步一大步”不能成为一句响亮的口号，而应成为滨海实验学校师生行动的指南。让滨海实验学校发展提升，从我做起。
一、标准要提升，思想是关键
二、行动要提升，管理是关键
三、提升高与低，团结是关键
四、提升如何办，载体是关键
五、效果好与坏，坚持是关键
一、标准要提升，思想是关键
发展提升是对滨海实验学校教育教学质量的一个新要求，新挑战，是摆脱过去习惯认知（社会认知、教师认知、学生认知、教育局认知）的一次跨越和再塑形象的过程。我记得改革初期在全社会进行一次“实践是检验真理的唯一标准”思想大论战，奠定了“改革开放”思想基石，“白猫黑猫抓住老鼠就是好猫”“摸着石头过河”影响中国三十年甚至更远的一种做事风格和一种认知观念。我想滨海实验学校的发展提升也类于此，只不过咱们干的是小事，邓小平干的是大事。
滨海实验学校发展提升就是对日常工作标准再提高。教学质量我们摆脱了“倒数”:小学2007年33名，到2011年19名。初中2007年倒数第二名，到2011年第三名。体育从“挨打受气”到“扬眉吐气”，篮球从“零”开始到小学组和初中组均获全区第二。“帝达杯”长跑从“输不起”到稳居全区前三甲。全区田径运动会从出场式没有滨海实验学校的队伍到2012年中小学均获第二。同时继承花样跳绳、独轮车，又打造了足球、高跷体育特色。文艺活动年年获校园文化艺术节优秀组织奖到课本剧独领风骚。丝网花、塑编、十字绣等艺术活动，引领学校的发展，学生的行为习惯有了极大的改善。这些与全体教师辛勤努力分不开，与行政人员团结齐心干实事分不开。但我们必须清醒地认识，社会认识还没有改过来，“钢小”比“滨海”好，“钢中”比“滨海”好。这不仅是老百姓、教育局的认识，也是我们滨海人埋在心中而不愿说出来的一种真实想法。
细细品，仔细算，认真理。这五年滨海实验学校是在稳定中发展了，管理相对比较粗放，发展注重点、线，过多关注速成，缺乏精细化管理，未形成立体化提升，对于提高课堂效率的课堂改革未敢迈大步，强推行。这些正是我校急需发展提升的。今天我校能统一思想，定下基调，强力推行，一级抓一级，层层抓落实，我想，发展提升指日可待。
二、行动要提升，管理是关键
领导绘制蓝图，落实各项任务才能铸就这幅宏伟蓝图。只有管理上水平，行动才能快捷有效，各项任务才能具体到位。
思想决定行动，思路决定出路。校级领导只有齐心协力谋发展，思想统一到想干事上来，所负责的科室才会有所行动，才能将各项工作落实到位，发展提升才有了希望。
管理者，特别是教师这一行业，身教重于言教显得尤为重要。特别是教师们爱说一句话，“外行别指导内行”就是明证。我们校级领导更应俯下身子，深入一线，深入科室具体指导，让各种标准提上来，我们小学能否进前三，中学上百中人数能否突破20人，学生行为习惯能否再提升，课题能否突破时效性差这一瓶颈问题，课堂改革能否再突破。从思想、行动、标准实现一个重塑的过程。我想这一切都要靠管理上水平，靠校级领导管理，中层的管理，班主任管理，层层标准提升，次次滨海提升，就体现了向管理要效率，因为习惯不会自己打破，一定要靠外力来打破。三座大山是推倒的，不是自己轰然倒下。
三、提升高与低，团结是关键
团结就是力量，一点都不假。首先领导班子讲团结，讲团结不是拉党结派，不是讲人际关系，而是讲事业，干事业，心是不是齐的，讨论可以有分歧，到形成决议后应该没有分歧，应该不打折扣坚决执行，目前行政层面保持相对比较好，但将政策延伸，拓展到教师的时候，就有点走样了，再有在行政层面有点怕得罪人的感觉，遇到问题推诿扯皮的比较多，各科室的协调性还不是很好。
校级、中层应该一级给一级讲，讲政策有利性和局限性。对于教师中存在问题及时谈话，及时交流，及时沟通。目前面临的众多小团体非理性的做法，小学的职聘民主测评，测评后不同的声音，甚至为了讨好参评人说了一些不该说的话，我们转变都很认可，其他人怎么怎么，而且不指出别人不足。现在还有一种趋势，消极怠工，干有嘛意思，确实存在好些没有办法，一不能换人，二还要保稳定。既要成绩，又要民主和谐。我过去不换思想就换人，没有作为就换位，有些极端，我想办法总比困难多。
营造团结和谐氛围就是强化执行力，就是抓落实，就是提效率。
四、提升如何办，载体是关键
国家发展，学校发展，个人发展好像都需要一个载体。胡主席讲过去十年成绩，神州一号上天，北斗导航，想想过去两弹一星，都有爱国，爱中华民族这一载体。个人发展像公开招考，对于我就是一个机遇，一个载体。我想学校发展提升离不开载体。上学期课题论坛，教学开放日，同课异构，毕业生典礼，都对学校发展起到一个推动作用。同样是上面任务，义务教育现代化达标检查让我们学校空前团结，但绩效工资就没用好，虽然大多数都没用好，但我想要是胆子大一些步子快一些，不听局里，广吸民意，也许能解决好。
我想各位校长、主任能再搞一些活动提升一下，能够借势打物，借势发挥我想更好。我在想“我的模式我的课”就没有用到极致，能不能有更好的方法。我在想一个问题，东片共同体是不是用得就比较好，可能是潜移默化。
五、效果好与坏，坚持是关键
发展提升是趋势，是必然，那么就要坚持，打破习惯改革，开始阻力巨大，我们记得改革开放初期，相当的困难。我想与学校的发展提升是一样的，改变教师思想，改变教师思想认知，改变教师育人观，发展观，改变教师对学生要求标准……每一点每一滴都很难。
我想只有我们坚持发展提升不动摇，坚持身教重于言教不动摇，坚持把课堂还给学生不动摇，坚持爱学生不动摇，坚持育人比育智更重要不动摇，我想提升不是问题。
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