农村初中班级管理的策略
——班级民主化之五：寝室纪律管理
作者：城口县高望中学 李世洪
寝室纪律状况直接关系到学生的休息、白天学习的效果以及同学之间的团结，同时也是学生思想状况的集中反映。最近，部分男同学对寝室睡觉纪律有意见，管纪律的室长也说没办法，管不住，甚至有时候自己也参与到“摆龙门阵”、“讲笑话”的人群中，希望我能想个办法，使寝室纪律彻底好转起来。
经过调查发现，寝室里并无纯粹的无聊者和屡教不改的人，且都有把纪律搞好的愿望，所缺的就是一种打钟后就开始睡觉的氛围和习惯。
令风气好转的方式有好多种。比如，清查出近几天闹得最厉害的学生狠批一顿，杀一儆百。这样可收到立竿见影的效果。但清查起来会让学生之间产生矛盾，挨批的人会觉得很冤，甚至产生逆反心理，给今后的班级管理带来负面影响。第二种办法是像以前的“成功人士”介绍的那样，在学生中安插“眼线”，随时向我汇报。这样一来，势必造成学生群体的分裂，严重影响班级团结。况且，这种收买、笼络、搞阴谋诡计的做法会给学生心理投下阴影，也是我所不取的。
正当的方法只有一种，那就是讲清道理，让学生心悦诚服，然后采取学生自治，自我约束、自主管理。这才是积极健康的班级管理，才可能产生一种良性循环。
好了，开个住读男生会吧，先让他们明白遵守寝室纪律的重要性和必要性，再由同学们自己提名，选举出一个由五至七人组成的寝室纪律评价小组。一周后证实，效果特佳。简直是“兵不血刃”！
我们的管理，除了要对学生进行思想品德教育和心理健康教育之外，就是要营造出一种自我管理、自我约束的机制和氛围。但是，这种机制和氛围也不是轻而易举就能形成的，它须要我们做大量的耐心的深入细致的工作。它的形成，学生是自觉自愿的，心服口服的。强制性的或者是简单粗暴的办法好比是往溃烂的伤口上贴膏药，可以起到一时的遮羞和止痛的作用，但不用多久就会溃面更大、程度愈深，终至不可收拾的地步。
我们的策略是“多管齐下”，即交心、引导、督促、评价。
交心是前提。首先，我们应该对每个住校生的情况进行全方位多角度的了解，准确掌握他们的家庭背景和思想状况方面的第一手资料；第二，要时刻关心孩子们的生活起居，帮助他们解决生活、学习之中遇到的各种困难；第三，时刻关注他们的行为举止，掌握他们的思想动态；第四，深入学生，与学生打成一片，想学生所想，忧学生所忧；第五，开展深入细致的谈心活动，与学生交朋友，替他们解疑答惑；第六，以我们的真心和爱心换取学生的信任，让他们有话愿意与老师说，有事也愿找老师；
引导是关键。引导要得法，要求我们因材施教，因势利导，对症下药，找准问题的突破口和切入点，让好的势头迅速成形并不断成长，将不良现象化解在萌芽状态或无形之中。引导需要一些经典性的素材。日常教育活动中，我们可视引导的效果，在征得学生同意的前提下，适时出台一些规章制度或者一系列的自我约束、自我管理办法。
督促是保证。初中学生缺乏较强的自我控制能力，目标不明确，意志不够坚定都是正常的，我们要允许学生犯错误，甚至是多次犯错误。但是，适时、及时的提醒，经常性的督促是必不可少的。这种提醒和督促不一定完全要依靠老师，我们完全可以成立学生自治组织，以形成自我约束、自我管理的机制和氛围。
评价是善后。好比农人种玉米，禾苗已出土，还必须施加定根肥，以后还要追施拔节肥、抽穗肥等等，对学生的教育也需要不断地施加追肥，这种追肥就是适时地进行阶段性评价。这种善后工作要做好，必然要求我们对学生的最近情况了如指掌，不然的话，胡乱地说一通还不如不说。评价要一分为二，既要找出不足又要肯定成绩，既要表扬成功之处又要指出努力的方向。其中，学生自评和互评不可或缺。
养成自主的意识和习惯是目的。“教是为了不教”，我们的教育要面向学生的未来，对学生的终身负责。寝室纪律管理也应该是一个极为重要的教育环节，我们只有站在这样的高度，才无愧于班主任的职责。
总之，寝室纪律管理应该充分相信学生、依靠学生，在合理引导的基础上，促成学生自我约束、自我管理的机制和氛围，使之最终形成良好的行为习惯，为将来的发展打下良好的基础。
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