一半美丽，一半忧愁

     一、今天，我们还需不需要家访

    【家访实例一】

    到小A家我是提前电话联系了家长的。因为小A家长实在太忙了，开了两家建材门面，还有三家家具店。电话中家长一直强调说：“王老师，你有事吗？有事电话中说就可以了呀！要不，我找个时间来学校一趟吧，反正我也要送东西给我儿子。要不，你把要说的发邮件给我吧？再要不，我们进行QQ交流吧？”当我坚持要到他家里坐一坐时，家长说五分钟后等他的回复电话让他安排一下。终于在一个周五的下午，忙碌的家长“接待”了我。

    那个下午，我与家长交流了4个多小时，其实，我说的少，他谈的多，从孩子的成长历程到他自己的发家致富；从过去的艰难到今天困惑到明天的设想……家长说非常感谢我：一是没有想到我一定坚持要来家访，现在能来他家的要不是谈生意的，要不就是扯麻纱的，像我这样单纯为了孩子的真是第一人；二是没有想到我能听他说这么多的话，现在要找一个听众很难了，更不要说我这样的“知音”。为此，小A家长一定要请我到某某地方吃晚饭、休闲等，还要送我礼物，我都一一谢绝了。

    【家访感悟】今天，其实我们更需要家访

    很多人认为在信息化飞速发展的今天，老师与家长的联系，更多地依赖于电话、QQ、电子邮件等现代化通讯方式足以。过去亲切的串门式传统家访，已经逐渐成为我们读书时和刚参加工作时美好的回忆。其实，传统式的上门家访，远比和家长通一个电话，远比叫家长来一趟学校要实在得多、要实用得多，因为家长和学生感受到的是老师一颗颗诚挚的关心，一颗颗对自己子女的爱心。今天，其实我们更需要家访。

    老师们走进一位位学生的家庭，详细地向家长了解学生成长环境及在家的思想状况与表现；亲切地向家长反馈学生的学习情况及在校表现；认真地指导家长如何用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段；耐心地倾听家长对学校及老师的意见和建议；悉心请家长在家访反馈表上签字，并实事求是地对家访对象今后的教育教学方法进行了反思。这样的家访，更具实效性，更贴心。

    【家访困惑】我们辛苦忙碌到底为了什么

    在这个物质文明越来越发达的社会，带给我们的是交通的发达，但交流越来越少了；信息越来越广阔，但信任越来越少了；时空的距离越来越短了，但心与心的隔阂越来越宽了。我们现在都是忙不赢的人：学生忙不赢，家长忙不赢，老师忙不赢。我们越来越没有时间与家长一起坐下来，喝杯清茶，聊聊关于孩子的故事，关于教育的话题。我们仿佛忘记了我们辛辛苦苦地忙忙碌碌到底是为了什么：其实，我们与家长都有一个共同的培育对象和共同的培养目标——因为家中的孩子就是我们的学生，我们的学生就是家中的孩子！但我们为什么就不能多坐下来谈谈“孩子”的话题呢？

    二、今天，我们怎样进行家访

    【家访实例二】

    到小B家家访是我们213班全体任课教师老师认为作了充分准备的，我们将小B的各次考试的各科成绩的排名都打印出来，对她在学校的表现，尤其是各类荣誉证书都进行了列表登记，对她的发展潜力作了综合评估。最后是由我与一位数学老师前往家访。

    到了小B家后，我们被眼前的情景惊呆了：旧瓦房，老式的家具，家中唯一的电器是摆在一张方桌上的黑白电视机，母亲是个残疾人（难怪每次来学校的都是父亲），奶奶卧病在床……

    这个活泼开朗的女孩，这个成绩优秀的女孩，这个从来不向我们诉苦的女孩，怎么会是这样的一个家境。难怪我们提出要到她家进行家访时，她的大眼睛里闪过一丝犹豫。

    很显然，这次家访是我们说的多，小B的家长只是不断地重复“老师辛苦了，还要老师继续吃累！”

    我与数学老师各自留下200元钱，带上小B家自种一棵白菜回到了学校。

    【家访感悟】我们今天怎样进行家访

    我们自以为在家访前的目的明确，准备充足，却不料准备还是很不充分。我们只是单方面将学生的成绩表现做了资料，没有熟悉熟悉学生家庭的基本情况，如父母工作、家庭收入情况、父母受教育程度、关心子女教育情况等。

    我们的家访一定要做到熟悉学生，熟悉家长（了解家长对教育的认识；了解家长对子女的学习与成长的看法以及对子女社会交往、健康与业余生活的了解与认识；了解家长的创业经历以及家庭生活状况；交换各自的教育观、成才观、成长观、学习观等观念与思想，为教师、家长、学生的思想统一搭建良好的平台；沟通教师、家长、学生三方的感情。最终使教师、家长、学生形成三方和谐关系，达成教育共识，形成教育合力）熟悉学校（如熟悉学校的基本情况，如学校的办学思想、近年来的办学成绩、发展规划等，以便家长更好地了解学校，更好地配合学校教育）。 

    【家访困惑】我们到底为了什么去家访

    随着家庭经济的普遍好转，去家访是越来越方便，但到了家长家后“访”得少，额外收获很多：家长有时请教师进饭店就餐，很“重视”的则是发红包发烟发购物卡；酒桌上谈学生少，吹牛皮发牢骚多，听家长说的少，就是向家长展示优秀学生的成绩，以博得家长的一番夸奖的多，还美其名曰是家访，可实际上是“皆为利来”，有的甚至还与家长打得火热，产生经济利益关系。

    教师越来越势利，成绩好的学生有人理会，家长有钱有势有人理会，两者皆无者越来越被忽视，遭冷遇。我越来越大的困惑是我们到底为了什么去家访，我们的家访该访谁？访什么？

    三、今天，我们家访的意义在哪里

    【家访实例三】

    “王老师：您好！您一定还记得我吧？！我是文一班的潘年呀……老师，我现在已经大学毕业了，在广东的“美的”工作，老师，您自己或许不知道，我之所以有今天，完全是您那次到我家里进行家访……”

    我当然记得潘年，一个腼腆的男生，一个自认为不会有出息的“后进生”，那时，我与一位科任老师搭乘“跑跑车”再走5里山路到他家。潘年在“跑跑车”不能再前进的地方等了我们一个多小时。

    我们与潘年、潘年的父母一起喝着农家茶，一起分享潘年的成长过程，一起分析潘年的学习状况，一起制定将来的学习目标。我们当着潘年的面，夸奖他的好，揭露他的短。我们都心平气静，我们都真诚真心，我们实现了零距离交谈，无障碍沟通……

    【家访感悟】我们今天家访意义在哪里

    “为师不忘少年梦，常与学生（家长）心比心”。 家访要注重一个“家”字：它不仅仅是指访问地点的“家”，更应该是谈话氛围有“家”的温馨和温暖，有“一家人”说话的随和与亲切。我们以前的一些家访总是让家长有一种感觉：老师都找上门来了，一定没有什么好事；也让学生有一种预感：老师都告状到家里来了，一定没有什么好结果。这就会使学校、家庭喝学生三方面的教育不能融合到一块，形成育人合力。我们应该运用“家常式”的联系，“家人式”的走动，学校、家长、学生三者平等参与对话，自由宽松进行交流，这样才能防微杜渐，将教育的时间前移，到真正有问题了，也能更好与家长达成一致，取得充分理解和信任。

    我们从事的教师工作是“一眼能望到尽头”的职业，是一日如三十年的工作。我们这样的职业需要耐心、细心、爱心，需要永葆激情，需要将自己的时间和精力与报酬不对等地去付出和奉献。也许，每个人都有许多时候，不知自己到底为了什么活着?只是一味的沉浸在自创的氛围里，抑或沉默抑或疯狂，去暂时忘却曾经昏昏噩噩的美丽岁月，去眺望未来那朦朦胧胧的薄如蝉翼的希望。但我们或许只有这样去付出和奉献，等到我们离开讲台的时候，我们独坐于落日夕阳里的时候，我们才能拿出如潘年同学寄来的信件斟茶回味，抑或把酒聊天——从而找到我们这一辈子所谓活着的价值与人生的意义。

    【家访困惑】家访，我们什么时候把你给弄丢了

    现在很多的学生在校和在家很多时候是两副面孔，学生们的心理或多或少会存在一些性格缺陷，他们要么有过激性格，要么有自闭心理，或是自卑等不一而足。这就要求我们更要注重平时无事的家访。

    话虽是这样说，但我也得老实承认，近年的家访次数越来越少了，有时是迫于任务要求，有时是受家长盛情邀请。我们今天的家访虽也是打着“为了孩子的一切”的旗号，实际上我们经常是在家访中单一指向学习成绩；我们的家访虽然是有方案，有总结，实际上我们经常是一窝蜂似的，声势浩大，一拥而上。一天跑几家，一两天就完成了一项最艰难的任务。接下的日子，我们有了空闲，我们也不愿去“家访”了，我们宁愿把这些时间花在酒桌上，花在牌桌上，花在闲聊中；即便是学生出了问题，也不过是翘起二郎腿，一个电话把家长“叫来”即算了事。

    【并非结束语】

    这个“并非结束语”我在很多文章中用过。

    “我以为教育的性质与职责决定了它所做的工作没有“立竿见影”成效，更没有“声名显赫”的功绩。往往需要经过较长的周期才能看到效果。对一个教育工作者、一所学校来说，教育首先是一种态度，一种思维方式；往长远说，是一种高度和一种境界；从效果上看，是一种积淀，一种厚积而薄发的力量。

    岁月的轮回记载着发展的脚步。对教育之路的眷顾一如同舞者对红舞鞋永恒的依恋，挥之欲去，挥之不去。”

    我对我个人，对学生，对社会，不得不这样来评价教师——教师，不是春蚕，不是绿叶，不是蜡烛，不是园丁……教师是渡有缘人的佛！

    “佛”没有时间的限制。我就当是佛——教师这条路，有多远，走多远。

    唯愿孩子们的生命因我们而绚丽多彩，我们因他们的绚丽多彩而价值永恒，生命永恒！

    ……


烟雨红尘编辑【梦海晴空】点评：
文章以一半美丽，一半忧愁的诗意题目切入“家访”的主题，一入文就让人感觉措手不及。
层次分明，条理清晰的层层论述，让我们对教育的现状，对家访的现状形成了鲜明的感知。
透过这些形象具体的做法，及深刻入微的剖析，我们有理由相信“家访”才是促进家校联系的唯一途径。
为了让我们的孩子更加快乐更加幸福的学习，我们就应该像作者这样，做一个教育中的有心人。
只有深入学生实际，了解每一个学生的情况，才能够真正做到全面教育学生，这也是当今迫在眉睫的教育话题。欣赏理气十足，主题深远的文章，问好作者。