音乐教育如何减负？

今年2月22日，教育部、民政部、人力资源社会保障部、国家工商行政管理总局四部门共同印发了《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，力求对中小学生课外培训增加的沉重课业负担予以真正“减负”。

通知一出，众多以语数英培训见长的知名培训机构纷纷调整策略——停办“杯赛”、整合课程、变换选拔方式等。然而，对于日益火热的音乐培训来说，似乎影响并不大。有老师开玩笑说，对于音乐培训机构来说，或许“取消特长生”政策的冲击力来得更大。家长们也表示，音乐不是主科，参加培训机构也是为了孩子学门特长，没有过多升学压力，不需要减负。而实际情况是，目前音乐培训机构良莠不齐，导致部分家长孩子音乐学习中“多走弯路”多花时间金钱的现象时有发生；中小学各校音乐教育发展不均衡导致孩子们需要更多音乐知识和技能时，只能求助校外音乐培训机构；音乐学习目的过于功利、盲目追求考级证书导致家长为孩子选择的音乐培训任务过重、过于同质化。种种因素叠加，使得音乐培训成为语数外等学科之外，孩子们较大的课外负担。

首先，学校音乐课程的开好开足，是音乐教育减负的最大保障。一直处于“弱势”的音乐课由于每周课时不多，一周一节的音乐课，每节课的知识点讲不多也记不牢，很多孩子这节课学完下周就忘得差不多了。在地方上很多学校，尤其是高年级，音乐课被挤占的比例是很高的。北京一位小学合唱团带团教师告诉笔者，即便是学校合唱团的报考，也要求孩子具备有较好的音乐基础知识，仅凭目前音乐课堂中所学的音乐知识和技能，还是稍微欠缺的，所以大多数家长都会选择校外音乐培训机构让孩子进一步学习，以适应报考的需求。这位老师透露，在艺术社团开展得较好的大校，无论是乐团还是合唱团，孩子可以在社团里得到更好的音乐学习，但同时也需要辅以校外小课保证一步一步进阶。目前各校逐步在推进的“班级合唱”慢慢在改变这种情况，即便在较小的、合唱团建制不是很发达的学校，班级合唱可以使得每个孩子都有机会学会五线谱、学会合唱、学会更多的音乐知识，很多家长不需要再为了给孩子培养艺术特长而必须把孩子送到音乐培训机构。学校提供充足、多元的音乐课外活动，为课堂中“吃不饱”的孩子有进一步学习、施展的地方，让孩子们真正享受到音乐美、艺术美，既是对音乐课堂的重要补充，也可以满足家长更多需求，毕竟，在学校里解决更多问题是大多数家长的希望。

其次，去掉音乐学习功利心才可以真正给孩子减负。相对语数英“人人必学，人人学一样”的特点不同，音乐学习除了课堂的统一知识之外，还有更为多样的课外选择。课外可以根据孩子特点选择学或不学，学什么不学什么。现实中更多情况是：孩子在班级里看到某某同学学乐器，回家和家长说要学，或是家长看到别人孩子学唱歌，也要求自己孩子学，无形中形成的从众心、攀比心、虚荣心、功利心导致了孩子音乐学习的沉重负担。艺术特长生政策的改变可以说是家长们音乐学习心理变化最明显的风向标，一旦有任何政策的“风吹草动”，学校社团或培训机构就会突然爆满或受冷，这并不是正常、良性的学习状态，音乐教育的“减负”，很大程度上是要给家长们做心理上的“减负”。

随着学生综合素养要求日益提高，越来越多孩子喜欢音乐、热爱音乐，音乐教育的作用愈发重要。如何更好发挥音乐教育的作用、减轻音乐学习负担的话题分量也逐渐与语数外等主科比肩。无论如何，任何学科的减负，都离不开校内课程的完善完备落实、学习目的的提纯与端正、课外活动健康有序的发展和补充以及去除浮躁、致力长远的平常心。

                          文 | 一诺