从入门到放弃，到底有没有好看不难的英文原版读物？

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文/图：恬妈

都说英语启蒙难，很多家长做足功课、竭尽所能地给学龄前孩子开展英语启蒙。有的通过线下机构解决开口难的问题，有的跟着录播课解决时间难的问题，有的通过线上直播课解决发音问题，还有的选择自鸡的方式解决进度慢的问题。

其实只要方法得当，选择适合的英语读物，通过家长和孩子的日复一日地坚持，孩子的英语水平肯定可以日渐提升。

当孩子的英语水平渐入佳境后，家长们欣慰的同时又要面临另一个新问题：听着英文原版读物长大的孩子，如何继续选择合适的原版读物？

作为原版娃的我们，同样面临这个问题，也是我时常要做的英语自鸡功课之一——给恬恬选择合适难度的原版读物。

一、什么是原版书？

原版书顾名思义就是从国外引进的原版英文书,这里的原版书覆盖了从学前到高中,包括绘本（Picture books ）、桥梁书（easy reading book for beginners）、章节书（easy reading book chapter book）、大奖小说（award winners book for youth）、经典名著 （classic books）等。

从题材上还有虚构（fiction)和非虚构（nonfiction)之分。

英文原版读物跟中文读物在挑选方面还是有明显差异的。中文读物我们根据书名、作者、内容简介、适读年龄、出版时间、出版社等，大致可以判断这本书是否适合自己的孩子。而英文原版读物却不同，除了上述因素外，制约我们选择的一个重要原因是“孩子能否听（看、读）懂”。

二，判断能否看懂英文原版读物的方法

通常用参考指数来判断能否读懂英文原版读物，比较常见的参考指数有两个。

1，蓝思分级

蓝思分级是由美国国家儿童健康与发展中心制定，在蓝思分级标注中，蓝思(Lexile)是衡量读者阅读水平和标识出版物难易程度时使用的单位。简单来说，一个蓝思(Lexile)是一个难度单位，读懂一本初级低幼读物与读懂一本百科全书之间差距的千分之一被定义为1个Lexile。蓝思最高分值为1700L。

蓝思有一套阅读水准测评系统，包括词汇、阅读理解、熟练程度及写作几个部分的考核，共有两套，分别针对2—5年级、6—12年级。读者可以先对自己的阅读水平进行测试，得到一个分值，然后选择相同分值的书籍。每一个分值的相应书籍包罗面都很广，读者一定能找到自己感兴趣的书。

目前来自全球450家以上的出版社，数千种期刊及12万本书采用了蓝思难度分级。大约50%的美国中小学生（另一说法为75%）使用蓝思分级来衡量自己的阅读水平和选择适合的图书。

2，AR分级

AR（Accelerated Reader)，这是一个庞大的数据库引擎，全称是The Accelerated Reader Search Engine 。是一个鼓励学生基于本人阅读水平上的读书项目，并反馈学生的进展，也用GE或Atos来表示，数字值表示阅读能力相当于美国学生几年级第几个月，如AR1.3，表示在一年级第三个月时，学生可以独立阅读的书。

AR系统选择图书，进行评估，根据书中句子和词汇的难易程度、书的厚薄，为每本书设定阅读级别、分配一定的阅读分数（points），并为该书写一套测试题。通过测试，确定读者的AR指数，再选择合适的读物。

目前，美国有近半数以上的学校使用AR。

注：上述对应关系仅供参考，实际上一个正在读某年级的孩子的实际阅读水平可能高于或者低于他正在读的年级，这可能是多种原因造成的，不能简单的作为对孩子整体学习能力的评价。

三，英文原版读物如何选

通常面临英文原版读物难选的阶段大致为桥梁书阶段，相比之下，绘本简单易读，启蒙阶段即便买的不合适，放置一段时间，孩子也可以阅读，但桥梁书却不同。

桥梁书（Easy Reading Book for Beginners）是帮助孩子独立阅读的一个桥梁，因此我们称之为桥梁书。

其主要特点有以下几个方面：

1、书籍由简单到难，呈现一定的阶梯性质（体现在每一页的句子难度是数量、页数由少到多，由易到难）；

2、用词基本从高频词开始逐渐加大难度；

3、字体逐渐由大变小,便于孩子拼读和指读。

孩子们在初始阅读桥梁书时,一般也还处于学习Phonics或者刚刚学完Phonics的过程当中，通过阅读桥梁书，他们能够熟悉拼读的规则，练习拼读，从而提到阅读的速度和质量。

与绘本不同，桥梁书是为了帮助孩子独立阅读，因此，需要家长关注的不是亲子共读，而是孩子通过广泛的阅读所具备独立阅读的能力，从逐渐理解大意，到识别作者意图，且能够寻找上下文的线索，最终理解这本书的主旨。

孩子顺利度过桥梁书阶段，接下来就可以逐步阅读章节书、大奖小说及经典名著等。

原版桥梁书眼花缭乱，难度不一，为了便于大家选择，我搜集整理了1200多本桥梁书原版读物的资料，并标注了对应的蓝思值和AR值，便于选择、对比。

以我们阅读主线为例，我们一直坚持阅读RAZ分级读物，在此基础上，我会选择一些平行读物作为补充。所以在整理原版读物的过程中，我会结合RAZ等级去选择适中的读物。

除了RAZ，我们还读了这三套英文科普分级

一般情况下，平行阅读的原版读物，难度方面我会选择与RAZ当前蓝思等级基本匹配的，内容方面我会从孩子感兴趣的主题着手，或者从RAZ分级读物倍感吃力的主题入手，选择维度不唯一。

下图供以RAZ为学习主线的朋友参考。

四，选择原版读物的几个小建议

1，不要忽视孩子的心智水平

在牛娃遍地的时代，给孩子读高于年龄认知、高于心智水平的原版读物已不是什么新鲜事。常常看到一些英文能力好的孩子在读一些不适合他们年龄的原版书，比如幼儿园的孩子读哈利波特，给小学低年级的孩子读绿山墙的安妮等等，我常常忍住好奇与困惑，很想知道这些牛娃真的读懂了吗？理解了作者写这本书的真实意图了吗？

所以，对于出类拔萃的牛娃，家长在给他们挑选原版读物时，建议综合考虑孩子的年龄、心智水平，无需为了指数而刻意超前。

特意把这条放在最前面，也是诚恳地建议家长不要拔苗助长。

2，以兴趣为主线条

每个孩子的兴趣点各有不同，同样英语水平的孩子，选择的桥梁书也会因兴趣、爱好等不同而有差异。

家长可以通过观察和交流，找到孩子兴趣浓厚的主题或题材，顺着孩子的兴趣去找相关类型的书籍，推荐成功的概率会大大提升。

不过孩子跟孩子兴趣点千差万别，有的孩子喜欢侦探书，比如A to Z我们就很喜欢，有的孩子喜欢的是历史人文书，有的孩子喜欢科普书，还有的孩子喜欢无厘头的搞笑书，因此对于家长来说，了解孩子的兴趣，找到孩子喜欢的题材，这一点会直接影响孩子的原版阅读进度，非常重要。

3，同一套书的阅读优先等级

当家长给孩子选择了她喜欢的原版读物，孩子拿到后很喜欢，但新的问题又来了。孩子有可能被第一本或某一本直接吓退了，因为太难了。

这种情况下，家长可以根据这套书各分册的蓝思或AR指数，从指数相对较低的一本开始，让孩子有信心阅读这本书。以此类推，按照难度等级一本本的阅读，逐渐提升难度，从而提高孩子的阅读水平。

英语启蒙不难，难在坚持和选择。从入门到放弃，这也是很多人走过的弯路，坚持一下，选择合适的原版读物，也许就海阔天空，柳暗花明！