学校考试管理制度

为规范学校统一组织的各种考试，严肃考试纪律，保证正常的教育教学秩序，使考试工作取得预期效果，建立严格的考试管理机制和科学的考试管理办法。以此规范考试的组织主体，明确考试的范围，考试结果，探索“轻负担、高质量”之路。

一、总体要求

1．学校全面推行日常考试无分数评价采取学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学生实行以学业考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价制度。

2．学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。

3．严格考试管理，不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。

二、考试周期管理

1．小学一二年级不得任何形式的进行书面的纸笔考试，可根据情况进行多种形式的乐考。

2．三、四、五、六、七、八、九年级可每学期组织一次末考试，七、八、九年级可适当安排一次期中考试。

3．中小学各年级组和班级不得随意组织周考、月考、单元考试等其他各类考试。中小学各年级组内互相监督，教导主任和年级组长做好监督与管理工作。

三、考试内容管理

各年级组要严格按照课程标准制定考试内容，不得随意拔高试题难度，要切实降低学生考试压力。

1．基础性原则。根据教学内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，对应学生的基础知识、基本技能和学科素养，选择基础性代表性强的内容和问题进行测量与评价，准确反映教与学的过程和现状，为改进教学服务，为教育决策提供依据。

2．发展性原则。考试要树立为促进学生发展而评价的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，从而促进学生原有水平上得到提高并积极主动地发展。

3．开放性原则。考试要全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内容要多元化，要坚持理论联系实际，科学反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的差异，充分体现学生的实践活动和研究性学习的效果。

4．创新性原则。考试形式要创新，打破以往单一的纸笔考试形式，增加口语表达，动手实践操作，体育运动等形式。考试科目多样化，杜绝只考应试科目，让学生在德、智、体、美、劳各个方面均衡发展。

四、考试结果管理

考试结果要发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，使学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我，建立自信，主动发展。

1．各年级教师不得对考试结果进行排名与公布；不得将考试结果在各类家长群、学生群传播。

2．各年级不按考试结果给学生调整分班，排座位；不得按考试结果给学生“贴标签”“定级别”。

3．考试成绩要落实等级制，中小学低中高段根据各年段特点制定等级，不得出现唯分数论的倾向。

学校各年级组要认真落实考试管理制度，确保我校考试相关工作落到实处，切实降低学生考试压力。