故事分析：
孩子上初一，我呢，既是老师也是家长，也想聊聊学霸的话题。只能说，大部分是，不排除后期逆袭的孩子，多半是在初二崛起的，女孩子上了初二差距拉开，小时候逻辑思维不错，理化类抽象思维一来，大部分开始下滑，也是个千年谜题。我所教的钢琴学生里，男孩子居多。来自市内各小学。神奇的是，大部分人都是所在班级、年级的领先者。有次上课问一个建二小学六年级的孩子，考咋样啊？
人家轻飘飘的回答，不行！98 99 100班级第一 年级第二。原来，人家的不行，是没考全满分。四年级开始学钢琴，四年考到十级，一节课搞懂五线谱视谱规律，学习力也是超厉害。后来这个孩子中学划片没去成最好的学校，一使劲，本地重点高中不考虑，直接考到省师大附中了，估计未来也是清北复旦的料。
据我观察，从小，年级一二名的孩子大多数是领跑者，能持续发力至今，我们也自然十分羡慕。领跑型的孩子要么特别自律，要么特别会学习，要么家长也十分优秀，某些基因原理更是模仿不来。我只想说，大部分孩子如我家，能挣扎到班级前十，年级150名左右，还要好好努力，才能上到本地重点一中，预测未来985 211水平。真实的学霸毕竟少，家长们多付出吧。
故事分析：
很多的学霸就属于那种一霸到底的，当然也有部分小学成绩很一般，但初中成绩慢慢就好起来的，但无论如何，要想成为学霸，小学的学习习惯和基础不能太差，否则，到了初中想要迎头赶上是很难的。学霸之所以成为学霸，他的学习态度、习惯和方法也绝对是非常棒的，这才是学霸养成的沃土。学霸的养成也不是一天两天的事情，也许从上学第一天开始就逐渐拉开差距。
只不过在初期差距是很难体现的，当我们发现差距时，学霸已经完成飞跃，而大部分人还在原地踏步。一天，有一位重点学校重点班级的同学来到了我们的初三班上上数学课。重点班的孩子到了我的班上，这是颇让人奇怪的事情——重点班的体系大幅度超前，难度也加大。面对已经学过的而且也没那么难的题目，孩子会是怎样的想法呢。孩子说，没什么，再把基础巩固巩固，总是有好处的，无所谓超常还是尖子。
根据他的实际情况，我给了他一些拓展和竞赛题。等到上课时，他的表现让我由衷地为他竖起大拇指，不因他的能力，而因他的态度。1、记下白板上的笔记，简明但扼要；没有因为学过了，就一看而过；2、认真对课本的每一道题目，即使是最简单的，也在本子上工整、完整地作答，完美得让人无法挑剔；3、在课堂上，认真做完了每一道练习之后，才开始做拓展和竞赛题。
最终的结果就是，最简单的中等的题目他都作对了（错了一道，并且及时更正）；难题也在放学之前全部完成，并且全部正确。我还观察的他的坐姿、握笔等，习惯都非常好。整个人呈现出一份认真、谦虚、重视课堂、尊重老师和同学的姿态。
故事分析：
学霸并不一定是从小学开始成绩就很好。本人就可以现身说法。我虽不是学霸，但成绩也非常不错。我上小学时，成绩不仅不好，还非常差。从踏入学校大门的那一刻，就被认定不是上学的料。至今仍记得上幼儿园时，班里转来一位新同学。她叫曹雪丽，在新疆出生，又在那生活了五年，后因上学回到了江苏。我一听说她是新疆来的，我就叫她跳新疆舞给我看。她新来的害羞不跳，我不管三七二十一上去打了她一顿，把她打哭了。
老师叫同学请我去办公室，我头也不回地背着书包走出了学校的大门。我没敢回家，在外面玩会儿，估计到放学点，就回家了。第二天到学校，这事已经翻篇了。上一年级时，居然和班里的男同学打架了。不知道老师当时作何感想，一个女生居然和男生打架。没等老师请，我自己背着书包先走了。老师叫我堂哥去把我找回来，我也不回去。我自己跑田地里转了半天，估计放学时间到了，就跑回家了。
那时通讯不方便，老师不方便联系家长，所以我比较幸运，家长不知道。记得二年级时，我终于不和同学打架了。但我经常逃课。后来胆子大了，居然还把班里几个不爱学习的同学都带着让他们和我一起逃课。后来老师终于调查出我们逃课的去向，把我们带到学校，罚我们在教室前面站着。不知道是老师的招还管用还是我终于玩够了，从那以后我没有逃过课。上三年级时，我几乎每天都迟到，有时到学校时第一节课都快下课了。
老师每天都罚我站。但我依旧每天都迟到。我从未因为老师的惩罚而有所改变。那时是上村小学，家长也不关注学习。所以我一直都我行我素，肆无忌惮。直到上四年级时，有一次计划生育专员到我们学校通过我们这些小学生来调查村里的计划生育情况。校长叫了十个同学到办公室，计划生育专职问我们村里哪些人生了二胎跑外地去了。
他们几个你一言我一语，说了好些人。只有我一语不发。事后校长说这丫头挺聪明的。听了校长的评价，我不再像以前那样不务正业了，开始学习了。从那以后基本上都是第一，而且是遥遥领先。一直延续到初中、高中。我从来都不认为小学成绩不好将来就一定不好。其实还有一些人小学成绩很好，但上初中以后成绩就不好了的。
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