这样的班级如果不管，将很快“雪崩”，届时，想学的学生也将不得安宁。那就看怎么管了？估计您也苦口婆心多次了，此时，您也千万不要以为用“戒尺”就有用。因为，如果“戒尺”有用，班主任一二次主题班会就很有用了。学生的本性都是追求进步的，都想在老师和同学面前表现自己的。作业之所以不交，是因为他们不会。也许您会说，他们不会的原因是课堂不学，其实是他们想学而不懂。
所以，根本之道还在于您老“管”自己，分层教学，分层设计作业，既顾及想学的学生，又顾及“不交作业”者；当然，如果您愿意，把他们叫到办公室，面批作业，效果会更好。一个班级出现这样的局面，班风肯定出了大问题。所以，联合班主任和其他任课老师开专题班会；开家长会与家长统一思想，争取他们的支持；开展班级竞赛活动，凸显学习的重要性；邀请事业成功的校友现身说法都是可行的措施。
说起现在的学生，与当年我们自己做学生的时候相比，确实出现了很多变化。根本原因是现在的学生是互联网的原住民，接受信息的渠道太多了。我看到的“不正常”是：对于考试成绩基本无所谓，让不及格的学生站起来，脸基本都不红。作为老师，只有考虑在此背景下，如何做得更好，没有灵丹妙药…
故事分析：
还记得上世纪八十年代港台电视剧中警察与匪徒的枪战戏吗？总有一个年长警察拿着枪缩在后面，年轻警察对此很是不屑，骂他孬种，年长警察说，我干了一辈子枪尖上讨生活的活了，还有1年就可以拿退休金了。其他警察听后都沉默了。乡村教书41年不容易啊，苦过，累过，没赚多少钱，现在总算不工作可以拿退休金了，一旦管那几个小混蛋，惹出了事，没人会帮您说话，反而会把您当作反面典型，范不着啊。
班级成绩差，可能领导会对您有所想法，但绝大部分教师甚至家长都会理解您的，何况快退休的人了，还在乎领导对您的看法？今年我也接手了一个烂班，原因是有教师生病、有教师生二胎，学校实在排不过来，只能叫我本已满负荷的人再带一个班级。这个初二班级2年已换过三个语文老师，我是第四个了，大家都不愿意去教这个班级。全班45人，每次作业都只有15个人交，每次上课基本不能安静地上课。
我一半时间要等那帮小混蛋安静下来才能开讲。您可以想象一下，上课是什么效果。更可恶的是，时不时和您插嘴，比如我在讲一个知识点时，就有小混蛋说：嗯，对的，是这样！然后就有另外的人接上去说：嗯，老师讲得好，我们懂了。此时，我正想冲上去抽他们个大嘴巴子！这还算是比较文明的，至少是在听你讲。更可气的还在后头！教室后面的几个小混混，根本无视老师的存在。
想讲话就讲话，想走动就走动，如果安静不动了，几个肯定凑在一起看抖音，还吃吃的笑。一开始，我是很严厉的，但基本没效果，班级所有任课老师都怕进教室上课，班主任进教室也没有，我们任课老师间交流也只能互相安慰，算了，求个太平吧，批评了他们，一旦出了事就吃不了兜着走了。刚刚结束的月考，130分的试卷，班级平均73分，我在分析试卷时说，这也太差了吧。
学生说，挺好了，除了班主任的英语75分，就是你语文了，其他70都不满的。看到他们的表现气不打一处来，但无论怎样恼火，我都硬生生把怒气压下去。我想到一个混蛋学生后面必定有一个混蛋家庭；一种不良社会风气后面必然有不良的社会舆论作后盾；一种消极教学思想的后面，必然是有前车之鉴的。
如何管理
查找原因。分析这近20个不交作业的学生哪些是态度问题，哪些是不会做？哪些是“带头大哥”，哪些是“追随小弟”？找准原因，对态度不端的“带头大哥”进行“掐尖”，对“追随小弟”开展思想说服教育。除了从你自身找找原因外，还要从其他方面找找原因。一个班级有接近20个孩子不交作业，确实有点不正常。也许是这个班级本来差生就多，也可能是孩子看你年龄大，不把你当回事，不听从你的教导。
还有两个孩子，上学就睡觉，这也不正常。你可以和班主任交流一下，让他（她）帮助你解决一下孩子不交作业的问题，以及孩子上课睡觉的问题。如果还有解决不了的问题，可以联系家长，了解孩子在家里的情况，与家长配合，共同把孩子教育好。不能让一个孩子掉队，不能让一个孩子落下。你可能认为把孩子学习差无关紧要，可对于一个家庭来说，那孩子可是家庭的唯一希望。
联系家长。对于态度不端带头挑事的学生，必须要联系家长，就学生在校情况与家长进行沟通，取得家长的支持和配合。表现严重的学生，可建议家长暂时带回反省，家长拒绝配合，可将情况如实上报学校，如有其他违纪由学校视情况处理，如仅是不交作业、睡觉，建议采用下面的后续办法。
“因材施教”。从某种意义上说，家长对学生教育的重视程度和态度决定了教师在教育学生时可以采取的方法。对家长支持教师严格管教的学生，教师该批评的批评，该惩戒的惩戒，不拖泥带水；对家长不支持配合的学生，把握好分寸，能说服的说服，尽到责任，点到为止，不越雷池半步。
恪尽职守。你是一个乡村老师，一个班级能有这么多的学生，说明你这所学校办得不错。你虽然接近退休，但是作为一个人民教师，你要站好最后一班岗，把孩子认认真真地教好，你才能保持晚节，给你的教书生涯画上一个圆满的句号。不要说自己教了40多年的书，年龄大了，精力跟不上了。不要居功自傲，不要讲客观原因。你想一想那些退休返聘的老师，年龄比你大，工作劲头不减当年，教学成绩也是名列前茅，受到领导老师的普遍赞誉。主要你要调整好心态，不要有船到码头车到站的想法，继续焕发青春，把教学工作做好。
“各取所需”。一个班学生成绩难免参差不齐，针对那么多人不交作业，应该有部分学生在学习上存在一定困难，老师在布置作业时可考虑到具体情况。建议将作业分为两部分：“必做作业”和“选做作业”，对于常不交作业的学生，可只要求完成“必做作业”，对于学习渴求强烈的学生，可再做老师补充的“选做作业”，照顾到多数学生的学习需求。
用好“家委会”。对于油盐不进的学生和家长，老师没办法，学校没办法，如果不影响别人，且让他自生自灭。可干扰到别人正常学习，老师和学校该做的工作做了，仍然无效，怎么办？这时，该“家委会”登场了。大部分家长是不愿去管和评说“别人家的孩子”的，但如果这个“别人家的孩子”已经严重影响到自己孩子学习，恐怕这也是很多家长不能容忍的。学校和老师可搭建对话平台，让“家委会”来维护大多数学生的权利，家长可不怕上面这样规定，那样制度。
由此看来，你不仅要管这些孩子，而且还要把这些孩子管理好，才是正理。
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