“2611”课堂教学模式之教师课堂教学评价表

梁山经济开发区初级中学

“2611”课堂教学模式之教师课堂教学评价表

教师：      评价课题：     执教教师：      时间：

评价项目

选项

选择

导入新课

A 导入内容新颖，方式恰当，有利于调动学生进入学习状态

B 导入内容新颖，但与课堂教学主题脱节

C 没有导入环节，开门见山授课

目标设定与使用

A 目标明确具体，符合“三维目标”要求

B重知识目标，轻能力和情感价值观目标

C 强化知识目标，忽视轻能力和情感态度价值观目标

自主学习

A自主学习任务明确；老师关注学生自主学习过程；学生自学积极主动，能够完成自主学习任务

B 自主学习任务具体；学生自主学习能力明显不过，效果一般

C自主学习任务笼统，自主学习效果差

合作交流

A小组合作交流状态积极热烈，能够完成交流任务；老师关注合作交流过程，并及时点拨

B听组长或个别学习好的说，大家都认真记

C围在一起，没有合作交流

代表展示

A多组代表积极发言；更多同学主动发表不同意见或积极评价矫正他人发言，场面热烈

B 总是限于两三位同学积极发言

C由老师点名发言交流，不敢纠错

点拨解疑

A老师主动引导学生发现问题、解决疑难，并适时做好强化总结针；注重方法指导；疑惑问题，点拨透彻，解得明白

B疑难问题展示答案，大家抄答案，课下独立思考    C太难，放过疑难问题

课堂收获

A多为学生积极畅谈收获；有知识和方法性收获，更有情感、态度及价值观性收获

B极个别一两位学生谈收获；收获仅限于知识性收获    C 老师代替学生谈收获

达标测试

A 3-4个题目，5分钟完成，展示结果，评价赋分     B学生做，老师兑答案

C内容多，没有达标测试环节

作业布置

A作业少而精；B作业机械抄写，量比较大

C没有作业

课堂氛围

A 80%以上的同学（40名以上）积极参与课堂学习活动，课堂氛围紧张而活泼

B 20%左右的同学（10名左右）积极参与课堂学习活动，其它同学静静参与

C 2-3名同学参与听课学习活动

课堂感受

A 80%以上学生思维积极，课堂气氛活跃，师生配合默契，课堂学习学生参与度和目标达成度高，圆满完成教学目标

B 30%左右的学生思维积极，紧跟老师节奏，参与课堂学习，完成教学任务。其它学生被动参与课堂学习

C10%左右的学生积极参与，跟上教学节奏；多数同学被动学习；有很多学生“心在曹营心在汉”，稀里糊涂一节课

过渡衔接

A语言优美、过渡自然、层层推进、浑然一体B偶尔有过渡

C节约时间不过渡，直接下学习一环节D

我的总评

个A；        个B；      个C

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